幼儿游戏与玩三章幼儿游戏的分类与发展.pptVIP

第三章 幼儿游戏的分类与发展 学习目标与要求 1、了解幼儿游戏的多种分类，幼儿游戏的发展过程，幼儿游戏的发展趋势。 2、掌握幼儿各类幼儿的含义。 学习重点与难点 学习重点：掌握幼儿游戏的认知发展维度和幼儿游戏的社会性发展维度。 学习难点：了解幼儿游戏的发展过程。 第一节 幼儿游戏的分类 标准不同，视角不同，分类不同 幼儿心理发展角度与教育的角度 认知发展维度与社会性发展维度 一、按照幼儿的认知发展分类（皮亚杰） 二、按照幼儿的社会性发展分类 ——帕顿（Parten） 按照幼儿社会行为的不同表现，依据参与游戏的幼儿之间的相互关系 三、按照游戏的教育作用分类 四、按照游戏与教育的关系分类 游戏与教育教学任务或目的的结合程度 五、按照游戏的关键特性分类 二者区别：创造性游戏主要是幼儿通过积极的构思，自己确定游戏的内容，发展游戏情节，运用游戏材料创造性地反映现实生活的游戏；有规则游戏主要是为教学目标服务，有明确的目的、现成的内容、严格遵守的规则和需要完成的任务，培养幼儿某种能力的游戏。 二者联系：有规则游戏中有创造性（玩法、工具等）；创造性游戏中也有规则（创造也是有规范的） 第二节 幼儿游戏的发展 一、幼儿游戏的发生 游戏普遍存在于世界不同的国家、地区、民族 游戏的方式和内容存在差异 两三个月左右，游戏发生。 二、幼儿游戏的发展过程 幼儿参与游戏的心理因素的发展和身体因素的发展 游戏本