中小学多媒体教学绩效评价的关联规则分析解析.docVIP

中小学多媒体教学绩效评价的关联规则分析 摘要：从教学效果、教学效率、教学效益和关系绩效四个维度设计中小学多媒体教学绩效评价的具体内容，并依此设计中小学多媒体教学绩效调查问卷，对调查问卷所获得的数据进行关联规则分析，从中提取对中小学多媒体教学绩效改进有价值的信息。 关键词：多媒体教学；绩效评价；关联规则 在“校校通”工程的推动下，90%以上具有独立建制的中小学已配置了多媒体教学设备。在一些发达地区，更是实现了每一个教室都配置多媒体教学设备的目标。多媒体教学硬件设施的完善奠定了中小学多媒体教学的实施基础；而从2007年开始，全国范围内的中小学教师教育技术能力建设计划的展开[1]，极大地促进了中小学教师教育技术水平的提高；硬件设施完善和教育技术水平到位的基础下，越来越多的教师选择多媒体教学作为自己日常教育教学的手段。 中小学多媒体教学的普及引起专家学者对多媒体教学评价的重视，近些年来，国内对多媒体教学评价的研究取得了一些成果，为中小学多媒体教学评价提供了宝贵的经验和借鉴。但是从文献调查中发现，对多媒体教学的评价大多采用的是传统教学评价方法，这与多媒体教学中多媒体教学设备依赖性的特征不相符，传统教学评价难以体现多媒体教学中多媒体教学设备的价值，对多媒体教学中多媒体教学设备的配置及运用情况缺乏评价。国内对教育绩效、教学绩效的研究为中小学多媒体教学评价提供了一个新的视角，那就是以绩效为导向的中