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四则运算的意义： 2、减法： 3、乘法： 4、除法： 一、整数加法法则： 二、整数减法： 三、整数乘法： 四、整数除法： 小数加减法法则： 除数是小数的除法计算法则： 分数加减法法则： 异分母分数加减法计算方法: 带分数加减法的计算方法: 分数乘法的计算法则: 2、分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。有带分数的，先把带分数化成假分数，然后再乘。 分数除法的计算法则: 2、分数除法中有带分 数的，先把带分数化成假 分数，然后再除。 一、回顾与交流 1、回忆一下，在比和比例的知识中，我们研究了哪 些内容？ （2）比、比例各部分的名称是什么？ 2、比和分数、除法有什么关系？ 比的前项相当于分数中的分子，比号相当于分数中的分数线，比的后项相当于分数中的分母，比值相当于分数中分数值；比的前项相当于除法中的被除数，比号相当于除法中的除号，比的后项相当于除法中的除数，比值相当于除法中的商。 比和除法、分数的关系还可以用字母表示： ① 整数比化简，比的前项和后项同时除以它们的最大公约数。 小数比化简 4、师：你是怎样判断两种量成正比例还是成反比例的？ 两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，若比值一定，则成正比例；若积一定，则成反比例。 (1)写出李阿姨平时和节日期间剪纸张数及相应工作时间的比。 可以用两种方法解答： 小结： 这两种方法的区别在于解比例只用到一个关系式：工作量÷工作时间＝工作效率，思路简捷；而列算式解答，除了用到上面这个关系式，还要用到：工作量÷工作效率＝工作时间，思路转折多一些。请大家以后在解题时，用自己理解的方法解答。 三、比例尺. (1)什么叫做比例尺? 一条绿化带长350米，在平面图上用7厘米的线段表示。这幅图纸的比例尺是多少？ 在比例尺是 1:8000000的地图上，量得A地到B地的距离是5厘米。求AB两地的实际距离。 四、巩固练习 课本P90 练习十七 第 1 题、 下面各题中的两种量是不是成比例？如果成比例，成什么比例关系？（说明判断的理由） 用含有字母的式子表示下面的数量 列方程解应用题（一） 1.金桥镇去年植树3600棵，是今年植树棵数的80﹪ ，今年植树多少棵？ 2.饲养场今年养猪2009头，比去年养猪头数的3倍少220头，去年养猪多少头？ 3.明明正在读一本科普书，第一周读了90页，还剩下这本书 的 没读。这本书一共多少页？ 列方程 解应用题（二） 4.六年级参加数学兴趣小组的共有45人，其中女生是男生的 ，参加数学兴趣小组的男女生各有多少人？ 5.两列火车同时从相距325 千米的两城相对开出，一列火车每小时行60千米，另一列火车每小时行70千米，经过几小时两车相遇？ 1、说说你学过哪些统计知识？2、你认为这些统计图各有什么作用？ 做好一项调查统计工作的主要步骤有哪些？ 1、确定调查的主题及需要调查的数据。 2、根据调查的主题和数据设计调查表（用于问卷调查）或统计表（用于收集现成数据）。 3、确定调查的方法。是实地调查、测量，还是问卷调查，或是收集各种媒体上的信息。 4、进行调查，确定数据记录的方法。明确把数据记录在调查表上还是在统计表上。 5、整理和描述数据，对数据进行分类，选择适当的统计图表表示数据。 6、根据统计图表分析数据，作出判断和决策。 学生个人情况调查表 对六（2）班进行调查，对所收集的数据分类用统计表或统计图表示如下： 六（2）班男、女生人数统计表 六（2）班同学最喜欢的运动项目统计表： 六（2）班同学对自己在各年级的综合表现满意人数的统计表： 六（2）班同学身高、体重情况如下表： 六（2）班同学身高、体重情况如下表： 教学目标 1.初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。 2.从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。 3.进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。 观察下面的两个图形，想一想，要求右边图形的周长，怎样计算比较简便？ 用分数表示各图中的涂色部分 计算下面图形的周长 有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？ 有16支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制进行。一共要进行多少场比赛后才能产生冠军？ 观察与思考：比较下面两个图形的面积大小 观察与思考：比较下面两个图形的面积大小 观察与思考：比较下面两个图形的面积大小 观察与思考：比较下面两个图形的面积大小 观察与思考：比较下面两个图形的