茅箭区三堰小学教师网络研修计划.docVIP

茅箭区三堰小学“国培计划（2018）”——湖北省项目县教师网络研修与校本研修实施方案 为认真贯彻《湖北省教育厅办公室关于做好2018年省级中小学幼儿园教师培训工作的通知》和《湖北省教育厅办公室关于选送2018年度省级以上中小学幼儿园教师培训项目参训学员的通知》等文件和全省教师培训会议精神，进一步加强教师继续教育，提高教师综合素养，推动我校教师网络研修与校本研修发展，特制订茅箭区三堰小学“国培计划（2018）”——湖北省项目县教师网络研修与校本研修工作实施方案。 一、工作目标 1.帮助项目成员明确项目实施的目标、内容、策略、考核与评价要求； 2.提升校管理者和校级分坊指导者对培训项目的组织管理能力和专业指导能力； 3.体验网络研修平台的操作应用，熟悉不同角色的平台功能，掌握利用网络研修与校本研修整合平台开展并指导混合式研修的技术。 4、认识教师成长的规律和特点，认同“网络学习?+自主研修+?校本实践”的教师成长模式，善于借助远程培训获得良好的专业成长。 二、研修主题： 依托网络研修与校本研修加自主研修，优化自主、合作、探究的课堂教学模式。 为了改变传统的“教师教，学生学”的教学模式，体现学生主体地位和主观能动性。我们提出了以学生为本的生本课堂，”三学“小组学习模式，课堂分“预学、互学、评学”三个环节。预学环节，教师提出目标，学生自学解决主要问题，反馈难点问题；互学环节，学生分小组交流自学成果，集中讨论难点问题；评学环节，学习小组展示学习成果，针对难点问题集体讨论，教师引导解决。整个过程体现学生学习的主体地位，教师充当组织者、引导者，引导学生进行有效地自主合作学习，实现真正的“生本课堂”。 研修对象分析：茅箭区三堰小学公有52名专任教师其中有5名市级优骨干教师，其中男教师10人，女教师42人。平均年龄41岁。学历分布情况：专科21人、本科31人。研修对象年龄结构偏大，年龄跨度大结构不合理，学历分布不均衡。中年教师是此次研修活动的主体。 三、研修安排：??? 根据自己的业余时间分散上网进行学习。网上学习时间包括上网学习时间、上传学习资料的时间、参加教学辅导时间、网络读书活动时间及撰写读书心得、撰写研修博文、进行答疑时间以及参与课程论坛及交流讨论时间等。网上学习时间要达到规定学时以上。 （一）宣传发动阶段 1.学习文件：学习《湖北省教育厅办公室关于做好2018年省级中小学幼儿园教师培训工作的通知》和《湖北省教育厅办公室关于选送2018年度省级以上中小学幼儿园教师培训项目参训学员的通知》等文件 2.注册登记：熟悉平台组建学习共同体，找到组织注册登记。 3.撰写计划：每位学员提交工作坊研修计划，按照计划开展学科教研活动，完成阶段学习任务。 4.建立工作坊：熟悉平台及管理空间，辅助坊主建立校内学科工作坊。 （二）、线上学习阶段 1.观看专家讲座视频：研读网络培训资料。采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真研读教材，记好学习笔记，写好读书心得。 2.完成相关作业：认真完成作业。通过多样化的方式，完成各阶段的课程学习作业，注重作业的自主性、创新性和应用性。 3.共享个人资源：参与网上讨论。围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的问题，发表自己的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。 4.参加线上研讨活动：强化问题意识。在学习中要善于发现问题和研究问题，体现“问题为本的学习”、“基于问题解决的学习”，不断谋求分析与解决问题能力的提高。 （三）、线下实践阶段 1.送教下乡：领会课程大纲。了解课程的学习目标、总体框架、内容构成、基本特征、知识重点、各项要求。2.校本培训 3.研课、磨课 4.联片教研 （四）、成果展示阶段 1.完成“五个一” ：链接岗位实践。要把学到的理论和知识，有效链接到岗位实践中，用理论指导实践，案例引领实践，行动丰富实践，反思完善实践。 2.优课展示 3.精品作业展示 4.优秀案例汇编：集成研修成果。通过多种方式和途径，累积原始记载，丰富过程素材，浓缩反思体验，表达研修成果，促进培训资源的集成和拓展、培训绩效的提升和彰显。 四、研修策略 （一），高度重视、全面动员 1.成立机构、制定方案：学校在开展活动过程中要加强活动开展档案建立工作，要及时整理活动材料，记录活动过程，做好阶段性工作总结，定期向区教育局汇报学校活动落实进展情况。 2.端正思想、提高认识 3.严格管理、注重实效 （二）、以学促学、学以致用 1.说课、磨课、评课常态化：注重合作学习。建立起教师同伴间互助学习、集体研修