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当代大学生个体极端行为内涵剖析 　　摘要：大学生极端行为作为一种不正常的现象目前呈现一种上升趋势，已成为当今家庭、学校和社会共同关注的一个亟待解决的重要问题。透视大学生的极端行为，分析其发生的原因并提出应对策略，以帮助他们向积极方面转化，减少或制止极端行为的发生，使他们能够完善个性，成长为对社会有用的人才，是一个值得高度重视的教育问题和社会问题。 　　关键词：大学生;极端行为;内涵 　　 　　一、引言 　　心理健康教育是大学生思想政治教育的重要内容。考察大学生的心理和行为状况，研究大学生心理行为特点，矫治大学生心理行为方面存在的问题，是当前大学生思想政治教育中的一项重要工作。 　　当代大学生正处在社会转型期，思想道德和心理素质状况的主流是积极、健康、向上的，但也存在不少问题，特别是心理素质十分脆弱，令人担忧。据2001年10月召开的全国第三次精神卫生工作会议介绍：一项对全国22个省市的调查显示，我国青少年行为问题的检出率为12.97%，在人际关系、情绪稳定和学习适应方面的问题尤为突出。大学生有心理障碍者占16.0%～25.4%，其中，有焦虑不安、恐惧、神经衰弱和抑郁情绪等严重心理问题的大学生占学生总数的16%以上。况且，近几年这一数据成逐步上升的趋势。有关人士对美国一所大学咨询中心13年的咨询纪录的研究结果表明，13年来大学生常见的19个心理问题领域中有14个问题领域有增加的趋势，大学生的心理问题越来越复杂、越来越严重，患抑郁症的大学生增加了2倍，自杀的大学生增加了4倍。另外，北京市高校大学生心理素质研究课题组的报告显示，有超过60%的大学生存在中度以上的心理问题，并且这一数字还在继续上升。2004年，华中科技大学社会学系陈志霞等人运用“自杀态度调查问卷”，采取分层抽样方式，对1010名大学生的自杀意念和自杀态度进行调查，结果发现有过轻生念头的大学生占10.7%。不少专家学者都认为，大学生已成为心理病变的“重灾群体”。各种心理问题对大学生的学业、生活和健康水平产生了许多负面影响，也为家长、学校和社会带来了巨大的压力。 　　据有关部门统计，近年，大学生中有极端行为的人数在增加，恶性在加大，并以自杀、离家出走、杀人（伤害）等极端类型居多。 　　2002年2月，天津市某高校学生马晓明因成绩太差被学校劝退，因自己感觉无法面对家人，竟然杀死了父亲和奶奶。 　　2004年11月，北京师范大学2004届毕业生王豪，因奔波4个月仍没有找到满意的工作，在巨大的心理压力下自杀身亡。 　　2005年6月，北京理工大学机电工程学院三年级学生张乃健从学校中心教学楼13楼跳下，自杀身亡。 　　2006年5月，中国人民大学新闻学院一名即将毕业的女博士生董锦瑞，自杀身亡。 　　2010年10月，西安音乐学院大三学生药家鑫深夜驾车行至西北大学长安校区西围墙外时，撞倒骑电动车的女服务员张妙。药家鑫下车后发现张妙在记自己的车牌号，遂拿出随身携带的刀具对张妙连捅数刀，致其死亡。 　　面对现实中大学生这些极端异常的个体行为，一个令人沉重的话题被提上了高校的议事日程：高校需要加强心理健康教育，大学生需要心理健康辅导。大学生处在人生发展的关键时期，这一时期他们的自我意识迅速发展并逐步走向成熟，但同时又面临着生活、情感、学业、就业等多重选择和压力，一系列复杂的矛盾和困惑都随之浮出水面，他们所经历的人生课题、所体验的心理冲突是非常强烈的。这时候，一旦遇到挫折，就往往控制不住自己的情绪和行为，情绪烦躁，焦虑苦闷，抑郁自卑，受到刺激很容易产生冲动行为，诱发严重的极端行为事件。这时候，如果不进行积极的心理干预，就可能发生精神失常甚至是自杀或伤害他人等极端行为，酿成重大悲剧。这些现象都对大学生的身心健康发展造成了严重的不良影响。如果不给予及时的教育和引导，就会在心理上形成障碍，严重的还会产生心理疾患。大学生存在的心理问题往往是成长中的问题，涉及学习、情感和职业等各个方面。因此，要在全方位开展心理健康教育的同时，结合他们成长中遇到的实际困惑，这样才能找到心理问题的症结和根源，将问题消灭在萌芽状态，真正帮助大学生面对和解决成长中存在的心理问题。 　　二、大学生极端行为的内涵 　　在研究和分析当代大学生个体极端行为心理之前，我们首先必须理解和掌握极端行为的涵义和分类这两个基本问题。 　　《现代汉语词典》对“极端”的解释是：事物顺着某个发展方向达到的顶点。顾名思义，我们可以将极端行为定义为以事物发展顶点作为选择结果的极其偏激、不正常的行为，也可以理解为显著异于常态而对个人正常生活有害的行为。 　　适应良好的个体，通常能合乎心理健康的六大标准：能维持良好的人际关系，有较明确的自我概念，有满意的心理效能，有健康的身体，智能成熟、情绪成熟、道德成熟、社会行为成熟