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引入尚美理念 完美中职教育 　　为办好高质量的中职教育，重庆市九龙坡区职业教育中心提出了“尚美教育”的教学理念，主张从美育的角度来培养学生的职业技能、呵护学生的心灵成长，同时完善教学体系，从课程体系到环境文化等全方位的角度来开启学生的心智，培养雅致的职业人。 　　“尚美教育”的内涵和育人目标 　　根据新时代学生发展的特点和职业生活高品质追求的发展需求，学校提出了“尚美职业，雅致生活”的教育理念，并进行了“尚美教育”的实践探索。“尚美教育”是通过教育者创设的美的环境、美的教育内容等美的因素，培育学生成为有美的理想、美的情操、美的素养、美的人格的人，以实现人的全面发展。 　　在“尚美教育”理念指导下，教师的育人目标是“尚美职业，雅致生活”。“尚美职业”就是要培养学生以审美的视野和观念来审视职业，发现、感受和体验职业之美，进而学会在职业中表达职业之美的技能，提高欣赏、表达和创造职业之美的能力和审美素养，树立“美化生活”的职业态度、生活态度。“雅致生活”意为高雅别致、美好而不落俗套的生活。“尚美教育”的目的是让学生成为有艺术修养、举止得体、时尚雅致的高素养的“职业人”。 　　“尚美教育”的途径和措施 　　“尚美教育”要求学校遵循“按美的规律塑造人，按美的原则教育人”的教育理念，将教育活动转化为尚美活动，从而增强教育的吸引力和影响力。“尚美教育”主要通过三个途径来实施： 　　构建“一体三艺”的尚美教育体系 “一体”指以学校艺术课程（公共音乐、公共美术课程）为核心和主体，“三艺”是指将学校的三个主要教育活动和专业技术课程审美化和艺术化，具体包括心理健康教育艺术化、德育课程教学活动艺术化和专业技能课程教学艺术化。 　　学校有两门公共艺术课程：公共音乐、公共美术，与此同时，为配合艺术课程，增设了一些美学、审美的专题讲座，让学生在音乐、美术中感受美、理解美、表达美和创造美，让学生在欣赏中受到启发，得到熏陶，提高自身的审美能力和人文素养。对不同的专业，公共艺术课的教学内容侧重点也不同。以旅游专业为例，开设的音乐课围绕着导游的专业特性，教学内容以渝东南的民歌民舞为主，不仅让学生会唱会跳，还让学生试着去鉴赏。这不但增强了学生对民族传统文化的热爱，而且培养了学生表现美、鉴赏美、创造美的能力。 　　学校利用不同专业公共艺术课的侧重点不同的方式和形式对学生的德育课程进行设计和提升，注入艺术和审美的元素。例如，针对如何树立正确的职业理想，学校从尚美教育角度，开展了一系列活动：如“最美劳动者”“奋斗的青春最美丽”等比赛，让学生以积极、欣赏的眼光去看待各个不同的职业，进而树立积极的人生理想，践行社会主义核心价值观。 　　学校通过借鉴各种艺术治疗的原理和思想，把艺术、审美的理念引进到现有学生心理健康教育活动中，建立以各种艺术形式为载体的心理健康教育艺术活动中心，实现心理健康教育的艺术化。具体来说，心理健康教育的艺术化主要包括学生心理问题调适的艺术化、积极心理品质培养的艺术化。对于有心理困扰和问题的学生，可以采用家庭疗法、音乐疗法等艺术治疗的手段进行个体咨询和辅导；对于健康发展的孩子，可以采用心理健康教育课、心理电影赏析等艺术心理健康教育的手段进行团体教育。此外，通过开展心理剧展演，让学生们在感悟、评析、热烈讨论中认识到人格品质的重要。从而让学生为成为敢担当、自律、守信用、忠实于信念和感情的社会人、企业人做好充分的思想准备。 　　在教学过程中，学校注重教学材料的加工，使其更具美感，凸显专业教学的审美属性，让学生在学习中体会到自己所学专业的美，升华学习感受、提升学习兴趣，促进专业发展，从而实践审美化教学。为了提高学生在专业课程上的审美和表现美的能力，学校分不同专业进行技能文化节活动，从而实现专业技术化和艺术化的融合。 　　“一体三艺”实现了专业教育与美学教育的有机结合，将艺术教育贯穿于专业学习与实践活动的主要方面，提高了学生的学习兴趣，有助于促进学生专业技能和审美情绪的提升。 　　打造“美丽校园”的尚美环境文化 “尚美教育”的实现需要课内外教育的整合，“一体三艺”的教育体系必须与美的环境文化充分整合才能更好地实现尚美教育。校园环境包括有形的物理环境和无形的文化环境两个方面。 　　在物理环境方面，学校坚持环境育人的理念，在环境的布置和硬件设施配备上遵循美学原则，融入职业元素，让美体现在道路、班级等每个地方，让学生身处校园之中便能感受到美的熏陶，感受到物理环境所彰显的职业文化的价值追求。同时，通过对学校自然环境美的开发、挖掘和提炼，让学生在感受自然美的同时达到精神美、心灵美的提升。学校对校园内的一条河流进行了美化，让这条河流灵动了校园的整个自然环境，让学生在行走之间就被流动的美景所感染；利用校园里成片的百年香樟树，挖掘“香樟精神”，引导学生