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苏教版五年级下册语文第25课望月教案 导读：就友为大家分享的“苏教版五年级下册语文第25课望月教案”资料，内容精辟独到，非常感谢网友的分享，希望这篇资料对您有所帮助。　　《望月》是苏教版五年级下册语文第25课，课文是一篇感情真挚的散文诗。就爱阅读小编在此整理了苏教版五年级下册语文第25课《望月》教案，希望大家有所收获!　　苏教版五年级下册语文第25课《望月》教案1　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中有关诗句。　　2、理解课文内容，体会作者在文中表达的思想——为小外甥的聪明好学、富于幻想而感到自豪，对祖国的未来充满希望;激发学生热爱祖国优秀传统文化的思想感情。　　教学过程：　　一、复习导入。　　1、这篇课文写的是什么?(板书：“我”小外甥)　　2、在夜深人静的时候，“我”独自一个在江轮甲板上赏月，看到的月光照耀下江上景色是怎样的呢?(板书：赏月)　　3、出示“月夜江上美景图”。学生看图后，出示第2自然段文字。有感情地朗读课文。　　二、讲读课文第二段。　　过渡：正当“我”尽情地欣赏着“月夜江上美景”的时候，小外甥也来赏月了。仔细阅读课文的第二段，想一想，“我”与小外甥在赏月的过程中交谈了什么呢?(板书：交谈)　　1、默读，思考。　　2、检查、交流，小结，板书：颂月、论月。　　3、讲读5—12自然段。　　过渡：“我”和小外甥是怎么“我一句你一句”地对背诵颂月古诗的?　　(1)同桌分角色朗读。并想一想，他们对背了几次，每一次对背的诗句是什么意思，有什么联系呢?　　(2)分角色对背古诗。讨论交流上述问题。(三次，每一组诗的作者教师都是明知故问，第二组都是表达思乡之情的，第三组都是写在江上看月亮。)　　(3)小结。　　(4)多媒体出示情景，学生背诵。　　(5)想一想，读了“我”和小外甥对背古诗的情景，你们体会到了什么?(对背诗不是随随便便的，你背的诗还得跟我背的诗有一定的联系呢!小外甥自信、聪明、机灵，“我”真不愧是一位大作家。)　　(6)指名表演背诵。　　6、讲读14—20自然段。　　过渡：小外甥不仅向“我”挑战，对背诵月的古诗，而且问“我”“月亮像什么?”　　(1)指名朗读。思考：“我”有没有直接回答小外甥的问题?为什么?　　(2)检查交流。　　(3)自读，思考：小外甥把月亮比作什么?划出有关的句子。　　(4)出示句子，指名朗读，要求“绘声绘色”地叙述。　　(5)小结。　　三、讲读第三段。　　过渡：“我”和小外甥在月光下进行交谈，交谈了多长的时间，是在什么样的情况下结束的?　　1、范读。　　2、交流。　　3、指名朗读。　　四、总结深究课文。　　1、作者写小外甥主动向“我”挑战，对背颂月古诗，问“我”“月亮像什么”。想向我们说明什么呢?　　2、质疑赏析。你读了这篇课文后，认为还有什么问题值得研究的?　　3、提示总结。　　古诗是我国优秀民族文化中的瑰宝!多读、多背、多想，不仅能陶冶人的性情，更能启迪人的智慧，开发人的想象力。想象力是创新思维能力一种。二十一世纪的中国期盼更多富有创新力的人才呀!　　“我”独自一人站在甲板上也展开了幻想的翅膀。“我”会幻想些什么?(从小外甥的身上，他看到了祖国的未来，是充满希望的。)　　这篇课文写的景很美，写的小外甥很可爱，告诉我们的道理是深远的。整篇课文的语言是那么优美的。　　五、作业。　　1、背诵课文。　　2、搜集并背诵写有关山(或水)的古诗，看谁背得多。　　苏教版五年级下册语文第25课《望月》教案2　　教学目标：　　1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。　　2、理解课文内容，通过具体的语言文字，体会小外甥对月亮的喜爱，进而体会出小外甥的聪明好学、富于幻想。　　3.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。　　4、激发学生热爱祖国优秀传统文化的思想感情。　　5、研究 “为什么同一个月亮在不同人的眼里不一样”，引导学生自主探究，并迁移运用，发展学生个性。　　教学重点、难点 ：　　1、指导学生体会欣赏描写月光的句子和理解品析小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。　　2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。　　教具准备：课件　　课时安排：2课时　　教学过程：　　一、导入　　1、在上课前，老师先让同学们听几首曲子，试试谁的耳朵最灵，能告诉老师乐曲的名称。(播放：二泉映月、春江花月夜、月光曲)　　2、月亮的美不仅被创作出一首首动听的乐曲，还被写成了一篇篇优美的文章，今天这节课我们就来学习现代著名作家赵丽宏写的一篇课文，题目是《望月》，一起读课题。　　这样读课题，老师感觉这月亮也太刺眼了吧?好好想想，你