苏教版语文第六册《开天辟地》说课稿范文.docxVIP

苏教版语文第六册《开天辟地》说课稿范文 　　　一、说教材　　1、教材简析　　我说课的内容是《免疫调节》，下面就教材、教法、学法、教学设计以及板书安排五个方面跟各位评委老师进行探讨。　　《开天辟地》是六年制小学苏教版义务教育课程标准实验教材语文第六册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉贤精神。　　今天我说课的内容是，九年义务教育小学《体育与健康》三年级教材《耐久跑》，第二课时，途中跑技术。本节课是小学体育课教学中最基础的一节课，也是较为单枯燥的一节课。对学生而言虽然比较枯燥，但是对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的一节训练课。本节课在教材安排上把单枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，在准备部分选用游戏“找朋友”;结束部分选用放松舞步“十六步”调动学生学习兴趣，即把枯燥、单一的耐久跑转换了形式，增加了学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。　　本文一共八个自然段，处处充满神气的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。　　学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。　　《沏茶问题》也就是例2，我设计用小精灵讲故事《我当优秀的小主人》的形式引入情景图，让学生明白要当优秀的小主人，要懂礼貌，客人来了应该让客人尽快的喝上茶。于是我因势利导，先让学生讨论：沏茶需要做哪些事情?哪些事情是可以同时做的?让学生充分讨论后再分组设计方案，最后通过展示，比较，评价找出最优化的方案。这样的组织让学生的思维有序了，同时又培养了学生语言表达能力。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。　　层层深入，巩固新知，突破难点。　　2、教学目标　　○1、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。　　○2、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段　　教师出示多媒体课件，播放各种形态的动物，(树叶粘贴画)，使学生拼、看、想，三者结合，培养学生的想象力。　　○3、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，;理解由生字组成的词语　　○4、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神　　3、教学重难点：　　教学重点：○1、有感情地朗读课文。　　○2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。　　在文本阅读中，学生的搜索整合信息能力、归纳复述知识能力、诵读能力、自主学习与合作探究的能力、分析鉴别能力都得到一定程度的提高。　　○3. 了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神　　教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。　　　二、说教法和学法　　培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以“读”为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。尤其是第7自然段更是重点引导学生去体会。此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。　　　三、说教学过程　　第一课时　　　一、激趣导入　　1、导语：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否曾想过，这天和地是从哪里来的呢?其实，这个问题，在很久很久以前，我们的祖先们已经想过了，并由此编出了许多精彩的神话故事，我们今天要学的就是这其中最精彩的一个。(板书课题：开天辟地)　　2、齐读课题2遍。　　3、大家知道开天辟地是什么意思吗?　　4、读了课题，你有问题要问吗?(学生自由提出疑问，老师在此基础上归纳出四个主要问题：为什么?谁?怎样?之后的情况?并板书)　　　二、初读课文，感知内容　　1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺，同时划出生字词，并给每段标上序号。　　2、学习生字　　(1)自由朗读生字，不懂的查字典(2)指名读，错的纠正(3)学生自主提出生字书写中该注意、或容易出错的地方(4)当堂描红　　　三、细读课文，探究解疑　　1、这篇课文讲了一个怎样的故事?(盘古开天辟地的故事)　　2、盘古为什么要开天辟地呢?(第一个问题)答案在哪里?(引入第一自然段的教学)　　3、自由