依托多媒体技术解析0-3岁婴幼儿行为过程的实践研究探究.docVIP

PAGE PAGE 16 依托多媒体技术解析0-3岁婴幼儿行为过程的实践研究 结题报告 一、问题的提出 国内外研究指出：婴幼儿是按照自身大纲进行学习的。我们在开展早教实践过程中，也发现0-3岁婴幼儿有着非常独特的学习方式，他们学习并不是知识的学习，也不是纯粹的无意义的玩耍，他们的每一个行为背后都有着深刻的意义，具体地说： 1．0-3岁婴幼儿独特的学习方式 苏联心理学家维果斯基（LevS.Vygotsky，1896－l934）在《学龄前期儿童的认知发 展》一文中对0～3岁婴幼儿的学习行为进行了这样的阐述：3岁前儿童教学的特点是：这一年龄的儿童是按他自身的大纲来学习的，他们所经历的阶段的顺序性，是由儿童从四周环境中攫取什么来决定的。宝山早教中心将他的这一理论阐述作为进行0～3岁婴幼儿的教育实践的主要理论依据之一。作为区域内0-3岁早期教育工作的领衔，我们有责任将正确的早期教育观念、理念、方法传达给更多的带养人，转变他们的教养观念，改善他们教养行为。 2．理念推广需要探索更简单有效的方式 宝山早教中心在开展区域早期教育服务研究和推广过程中，当我们将上述理念用口头或书面的形式表达给家长的时候，表示能理解的家长很多，但是在实际与孩子接触的过程中，能真正落实到孩子身上的人很少。特别是祖辈，惯有的思维使得他们很难改变自己的行为，观念一但形成，要转变每个人来说都不是容易的事情，使得我们实际操