2018_2019学年高考生物细胞的能量供应和利用第9讲光与光合作用.docVIP

PAGE PAGE 1 第9讲　光与光合作用 [考纲要求]　1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。3.实验：叶绿体色素的提取和分离。 考点一　捕获光能的色素和结构及光合作用的探究历程　　　　　　　　　　　　　　　　　 1．捕获光能的色素及色素的吸收光谱 由图可以看出： (1)叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。 (2)叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 2．叶绿体的结构与功能 (1)结构模式图 (2)结构eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(外表：①双层膜,内部\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(②基质：含有与暗反应有关的酶,③基粒：由类囊体堆叠而成，分布有, 色素和与光反应有关的酶)))) ↓决定 (3)功能：进行光合作用的场所。 拓展延伸　影响叶绿素合成的三大因素 3．光合作用的探究历程(连线) (1)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光(　×　) (2)叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素(　√　) (3)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同(　√　) (4)叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多(　×　) (5)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中(　×　) (6)叶绿体内膜的面积远远大于外膜的面积(　×　) 下面是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，请分析： (1)恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？ 提示　选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。 (2)恩格尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是什么？ 提示　排除氧气和除极细光束外的其他光的干扰。 (3)萨克斯实验中进行“黑暗”处理的目的是什么？ 提示　消耗掉细胞中原有的淀粉，防止对实验结果造成干扰。 (4)萨克斯实验中在染色前通常用酒精对叶片进行脱色处理，目的是什么？ 提示　防止叶片中色素颜色对实验结果的干扰。 (5)两实验设计中是如何形成对照的？ 提示　恩格尔曼的实验中，照光处理与不照光、黑暗与完全曝光形成对照；萨克斯的实验中，暗处理的叶片一半曝光、一半遮光形成对照。 命题点一　捕获光能的色素分析 1．(2017·海南，10)将叶绿体悬浮液置于阳光下，一段时间后发现有氧气放出。下列相关说法正确的是(　　) A．离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气 B．若将叶绿体置于红光下，则不会有氧气产生 C．若将叶绿体置于蓝紫光下，则不会有氧气产生 D．水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP提供能量 答案　A 解析　光合作用的场所是叶绿体，离体的叶绿体在自然光下通过光反应能将水分解产生氧气，A项正确；叶绿体中的色素既能吸收红光，也能吸收蓝紫光，B、C项错误；水在叶绿体中分解产生氧气不需要ATP提供能量，D项错误。 2．将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片的某种色素提取液上，可获得该吸收光谱(图中的数字表示光的波长，单位为nm，暗带表示溶液吸收该波长的光后形成的光谱)。则该色素是(　　) A．类胡萝卜素 B．叶黄素 C．胡萝卜素 D．叶绿素a 答案　D 解析　叶绿体中的色素包括叶绿素和类胡萝卜素。其中，叶绿素包括叶绿素a和叶绿素b，主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素包括胡萝卜素和叶黄素，主要吸收蓝紫光。从图中可以看出，该色素主要吸收红光和蓝紫光，所以该色素为叶绿素。 命题点二　探究光合作用的相关实验分析 3．(2017·西安调研)在光合作用的探究历程中，德国科学家梅耶根据能量转化和守恒定律，曾提出了植物在进行光合作用时发生能量转化的假说。以下科学实验能证明这一假说的是(　　) A．英格豪斯证明植物在光照条件下可以改变空气成分的实验 B．恩格尔曼证明光合作用的有效光是红橙光和蓝紫光的实验 C．萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用可以产生淀粉的实验 D．鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自于水的实验 答案　C 解析　萨克斯证明绿叶在光下进行光合作用的产物除氧气外还有淀粉，即光能转变成储存在淀粉等有机物中的化学能，因此该实验能证明“植物在进行光合作用时发生能量转化”的假说。 4．下面表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，以下与实验相关的比较不正确的是(　　) A．Y2的质量大于Y3的质量 B．④中小球藻的质量大于①中小球藻的质量 C．②中水的质量大于④中水的质量 D．试管①的质量大于试管②的质量 答案　C 解析　Y1和Y3是O2，Y2和Y4是18O2，因此Y2的质量大于Y3的质量，A项正确；④中小球藻中含有(CHeq \o\al(18,2)O)的有机物，而①中小球藻含有(CH2O)的有机物，故④中小球藻的质量大于①中小