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计算机专业分散式毕业实习过程控制剖析 　　摘要:本文针对分散式毕业实习方式难以进行过程控制的问题,提出了一种基于互联网的分散式毕业实习管理模式,通过基于互联网的毕业实习管理平台进行毕业实习过程控制,旨在随时掌握实习进展情况,及时发现问题,解决问题,达到提高毕业实习效果的目的。 　　关键词:计算机专业;分散式毕业实习;过程控制 　　 　　作者简介:陈幼明(1964-),男,陕西城固人,西北师范大学数学与信息科学学院,副教授,主要研究方向:计算机应用、计算机教学;王立群(1955-),男,河南罗山人,西北师范大学数学与信息科学学院,副教授,主要研究方向:计算机应用、计算机教学。(甘肃 兰州730070) 　　基金项目:本文系2008年西北师范大学教学研究项目“计算机专业毕业实习模式研究”的研究成果之一。 　　 　　毕业实习是高等学校本科教学计划和培养方案中的重要环节,是实现课堂教学与社会实践相结合的重要途径,是学生从学校走向社会的一个不可或缺的过渡阶段。提高毕业实习的质量和水平,对保证和提高教学质量,培养合格的本科毕业生,具有重要的意义和作用。 　　计算机专业的毕业实习经常采用统一组织、集中安排的实习模式,参考文献[1]对集中进行的毕业实习模式进行了探讨。在安排毕业实习的实践中,还经常采用分散式毕业实习方式。多元的实习模式为学生的毕业实习提供了更多的选择,却为管理带来了问题。本文针对分散式毕业实习难以进行过程控制的问题,提出了一种基于互联网的分散式毕业实习管理模式,以期加强毕业实习过程控制,提高毕业实习质量。 　　 　　一、分散式毕业实习方式及其存在的问题 　　 　　1.分散式毕业实习方式及其必要性 　　分散式毕业实习方式是指根据学生、学校或实习任务的需要,将实习学生分散安排到各个实习单位,每个实习单位一般只有为数不多的几个实习学生。这种实习方式一般在下列情形中采用。 　　(1)学生已经确定就业单位,可以通过毕业实习尽快熟悉工作单位,尽早进入工作状态;或学生已有就业意向,可以利用毕业实习促进双方进一步相互了解。这样可以使用人单位和毕业生零距离接触,变毕业实习为“就业实习”。在参考文献[2]中,就毕业实习与学生就业相结合的毕业实习新模式进行了探讨,认为这种毕业实习模式在教学和就业两方面都达到双赢的效果。 　　(2)学校联系到的实习单位接待能力有限,建立的实习基地往往要同时接待多个院校的实习学生,尤其是计算机专业毕业实习对实习单位的软硬件条件又有较高的要求,既要有工作台、联网计算机等工作条件,又需要有适合实习学生承担的工作任务。因此,学校只能多联系一些有合适实习岗位但能安排实习人数不是很多的单位。 　　(3)一些单位需要少数学生从事一些临时性的系统设计与实施、网站建设与维护等适合实习学生承担的工作时,也会主动到学校联系。一些IT公司常年面向各个高校,设计出一些实训任务,提供给实习学生,希望从中发现和选拔IT人才。 　　这种实习方式的好处:首先是实习任务充实,实习内容针对性强,学生能够接触到具体技术和实际项目;其次是可以利用毕业实习进行双向选择,使毕业生与就业单位之间相互加深了解,促进学生就业;最后是缓解学校联系实习单位的压力,不必一刀切地进行统一集中实习。 　　2.分散式毕业实习方式存在的问题 　　(1)实习过程难以控制。无论是分散在本地进行实习,还是在外地进行实习,在履行了一定手续后,实习学生便进入实习阶段,自行到实习单位进行毕业实习,实习结束后,带着实习单位出具的实习鉴定意见返回学校。对于具体的实习过程,学校是无法了解、很难控制的,甚至连学生是否真正实习都无法保证,更不用说掌握具体的实习内容和实习进展,从而把毕业实习变成一个走过场的环节,实习的效果往往不尽如人意。 　　(2)实习日志的填写流于形式。填写实习日志是进行实习过程控制的基本手段,也是评定实习成绩的重要依据。通过填写实习日志,及时对实习过程中完成的任务、遇到的问题、技术上的收获、思想上的感受进行总结和梳理,使实习中的感性认识经过加工、整理、分析、综合、归纳成为理性认识。但在实际中,实习学生往往不是及时填报实习日志,一般是等到实习结束后,突击填报实习日志,其内容空洞、虚假,这样就失去了填报实习日志的意义。 　　(3)实习指导教师与实习学生沟通不畅。安排实习指导教师也是进行实习过程控制的手段之一,但当实习学生分散在不同单位,指导教师无法深入到所有实习单位。由于每个实习单位里实习学生比较少,指导教师也不方便频繁到实习单位去,担心会影响实习单位的正常工作。如果实习单位在外地,更是顾此失彼,只能放任自流。因此,实习指导教师与实习学生之间很难及时沟通,指导教师不能及时了解实习动态,无法有针对性地进行实习指导。 　　为了解决以上存在的问题,