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新形势下土木工程人才培养路径剖析 　　摘要： 全球化与国际化是高校发展的必然趋势；知识获取方式和教育模式的转变是社会发展的必然结果；创新和实践是高等教育的必然要求；师生关系是教学过程的必然存在。本文以土木工程专业为例，围绕上述问题展开论述，以期对土木工程的人才培养提供助力。 　　关键词：全球化；国际化；土木工程；人才培养 　　中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）09-0069-02 　　 　　基金项目：黑龙江省高等学校教学改革工程项目“专业课中研究性教学实施与管理的研究” 　　高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出，“深化教育领域综合改革”，“增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”，“创新高校人才培养机制”。土木工程专业是一门理论性和实践性极强的专业，新形势下如何提高教育质量、创新人才培养模式是值得我们关注思考并为之付出努力的。 　　一、全球化、国际化的时代诉求 　　创新是经济发展的最大活力。当前，全球化进程成为时代发展的巨大推动力。国际竞争是全球高等教育发展面临的必然挑战，国际化是高等学校提升自身实力和影响力的必由之路[1]。高等教育国际化是时代发展的必然趋势，人才和知识的竞争使高等教育的国际化更为迫切。国际化是时代赋予高等教育的历史使命。学校整体和师生个人的发展都离不开国际化。在全球化视野下，借鉴世界一流大学先进经验，结合自身的传统特色和优势，“创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”，是使我国由高等教育大国向高等教育强国迈进的必由之路。 　　土木工程作为单一学科，其发展高度分离又高度融合，综合化、特色化成为其主要趋势。刘延东强调“坚持以改革为动力，调整教育类型和学科结构，完善有利于激发科技创新活力的体制机制”，“高等学校要面向市场和就业需要，科学定位、办出特色，调整学科专业结构，改革人才培养模式，提升学生的创新精神和实践能力。” 　　高等学校学术资源整合，跨专业人才培养，必然涉及专业结构、学科布局。优化以学科交叉融合为导向的资源配置方式，充分利用和盘活现有资源，集中优质资源重点支持，发挥优势和特色学科的汇聚作用，构建有利于协同创新的基础条件，形成长效机制，最终实现人才、资源要素长期稳定汇聚，持续性产出优秀成果[2]。 　　以哈尔滨商业大学土木工程专业为例，首先对专业有一个科学定位，找出不足，发挥优势，引导学科发展进入良性循环。以本科教育为主体，建筑工程专业为主向，以酒店设计、粮库设计、冷库设计等传统优势为特色，立足边疆，服务全省，面向全国，走向世界。在现有的基础上，坚持优势发挥特色，积极主动寻求科研项目和工程项目，以科研和工程促进教学水平的提高，以教学水平的提高促进学科发展。专业领域内，关注国内外前沿研究；领域之外，关注国内外重大事件。邀请国内外专业领域内知名学者、大师来校交流。学科组教师积极参加学术会议，进入国内外知名高校、企业、研究院所参观、访问、交流，汲取先进教育理念，探讨教育模式，开阔视野。将国际化视野融入日常的教学、科研中，从点滴做起，争创一流。 　　二、知识获取方式和教育模式的转变 　　知识大爆炸的时代已经来临，人们获取知识的渠道和方式正在改变，整个知识传播渠道、学习方式和学习资源发生了变化。最具活力、最容易接受新事物的社会群体――大学生，网络正在潜移默化地影响着其学习、生活乃至思维方式。 　　随着网络技术的飞速发展，人们所能获取的信息量呈几何级数增加，信息传播的速度越来越快，知识更新和成果转化的周期不断缩短。随着获取信息方式的转变，知识的传递方式由单向传递转为互动传递。传统的教育模式以教为主，强调知识的灌输，高等教育的实际效能受到质疑。“问题倒逼改革”。转变教育观念，改变教师角色，使教师由学习组织者、知识传授者转向学习伙伴，开展启发式、探究式教学，促进学生自主学习和合作学习，实现多样化和个性化培养。以测量学教学为例，加强第一课堂的改革，让学生参与到实际教学中。根据授课计划，提前将下节课的部分授课内容、知识点交代给学生，让学生组织备课、讲课，让学生参与到整个教学过程中。学生在组织备课的过程中，通过各种知识渠道搜集相关知识内容，既培养了学生查询获取知识的能力，又加强了其对知识点的理解。在讲课过程中，既锻炼了学生临场发挥的能力，又锻炼了学生面向大众的演讲能力。在整个过程中，学生知识体系的广度和深度都得到了增加。同时，学生的社会责任感已得到了加强。 　　大学的人才培养已经不再是一次性的终结式培养。高校必须树立终身教育的理念，科学确定人才培养规格，构建多样化的人才培养体系和模式，重视学生学习能力、适应能力和竞争能力的养成[3]。 　　教育要与时俱进。作为教育的引导者，