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新媒体视野下高校防灾减灾宣传教育剖析 　　摘要：我国是世界上自然灾害最为严重的国家之一，地质灾害隐患多达20余万处，防灾减灾工作面临严峻的挑战。高等院校是国家人才的战略储备库，是社会防灾减灾宣传教育的前沿阵地，但我国高等院校还未形成系统化的防灾减灾宣传教育体系。在新媒体视野下，结合新媒体技术开展高校防灾减灾宣传教育工作可以进一步丰富教育内容与形式，调动学生发挥主观能动性和自我教育的积极性，进一步提高我国防灾减灾教育宣传教育工作成效。 　　关键词：新媒体视野；防灾减灾；高校 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）08-0120-02 　　一、我国防灾减灾宣传教育现状 　　我国是世界自然灾害频发的国家之一，也是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一。随着不确定性、不可预见性的自然灾害日益增多，其影响力和破坏力也日渐增强。为了更好、更有效地应对不可预见的灾难，使前期宣传教育成为应对灾难的一种必备的文化素养，开展防灾减灾教育就显得尤为重要。高校大学生肩负着社会主义现代化建设的重任，承担着时代的重托和历史的使命[1]。 　　1.我国高校防灾减灾教育现实情况。自汶川地震以来，我国对于灾难预测及防灾减灾宣传教育工作尤为重视，政府先后投入大量资源用于筹建社会防灾减灾教育所需的硬件资源。此外，为了更好地总结以往灾难教训，借鉴日本、欧美等国家开展相关教育的先进经验，建立了包括地震博物馆、灾难遗址纪念公园、防震减灾科普教育基地等防灾减灾教育基地，为我国高校更好地开展防灾减灾宣传教育提供了教育和实践平台。但与此同时我们也看到，社会整体对于防灾减灾宣传并未形成良性教育环境，相对于我国庞大的人口基数，有限的教育资源显得捉襟见肘。此外，单一的教育手段使得尚未形成教育体系的社会化防灾减灾宣传工作开展更加举步维艰。 　　2.我国高校防灾减灾教育理论现状。在总结高校校园灾难教育有关经验的基础上，日本、美国等国家对高校防灾减灾宣传教育已进行了全面而深入的研究。他们将高校校园防灾减灾教育的研究内容，从初期的宣传常识教育上升到防灾减灾文化传播的高度，将基础理论和实践过程有效结合，加强了教育本身的体验价值和实际意义。我国高校在防灾减灾宣传教育的理论研究主要集中在“非典”发生后，以理论基础、方式方法等教学内容研究为主，而富有前沿性、体验性、实践性的研究较少。 　　二、新媒体环境下防灾减灾思想宣传教育的意义 　　随着科技的飞速发展，新媒体已由一种基本的信息获取方式日渐成为一个集信息交流、观点阐述、思想集散为一体的舆论平台。新媒体以其数字化、交互性、海量储存等技术优势受到社会公众尤其是广大学生群体的欢迎和青睐。在新媒体时代背景下，以全新的时代视野开展高校防灾减灾宣传教育研究，是当前防灾减灾宣传教育领域的一个有效途径和热点问题，具有重要的实践和研究价值。 　　1.结合时代特色开展高校防灾减灾教育是新视野下探究国防相关教育工作的有限途径。伴随着信息科学技术的新一轮革命，以数字制造技术、互联网技术和再生性能源技术的重大创新与融合为代表的第三次科技革命、浪潮不断涌来，促使了数字媒体、互联网、移动终端的普及和广泛??用。新媒体时代的到来，对高校大学生的生活、学习、思想都产生了较大的影响。一方面学生获取信息的渠道越来越宽广多样，促使学生的自由民主意识越来越强烈[1]。 　　2.推进新媒体视野下高校防灾减灾教育实效性研究是解决高校防灾减灾教育效果评估和应对困难瓶颈的需要。新媒体时代下，信息传播内容更加丰富、承载方式更加多样化，为高校学生提供了一个沟通和交流的对等平台。高校利用新媒体方式进行防灾减灾宣传教育，可以使学生的主体性在防灾减灾宣传教育过程中得到凸显，进一步提高校防灾减灾宣传教育的吸引力和侵染性；拓展高校防灾减灾宣传教育的时空性，充分利用学生碎片化时间进行宣传教育，进一步提高防灾减灾宣传教育工作的持续性和影响力等。 　　3.加强新媒体视野下高校防灾减灾宣传教育研究，是丰富和深化高校国防教育的现实需要。防灾减灾宣传教育是我国国防教育体系中重要的组成部分，承担着提高国民国防素质及忧患意识，增强国民国防精神和相关国防技能的任务。新媒体视野下高校防灾减灾宣传教育途径的探索，可以进一步推动国防教育工作的改革与创新。因此将高校防灾减灾宣传教育研究放在新媒体视野和环境下进行反思与重建，提出新媒体视野下推进高校防灾减灾宣传教育实效性的构建方案与新媒体环境相适应的高校防灾减灾宣传教育的有效途径，是丰富防灾减灾宣传教育理论研究的必然途径。 　　三、新媒体视野下高校防灾减灾教育途径与效果分析 　　面对突如其来的灾难，许多学生缺乏必要的预防知识和相应预防实践的能力。如何面对生命的逝去，如何避免悲剧重演，是高校防灾减灾宣传教育的一项全新