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新媒体视角下通过英语教育实现国际化人才培养剖析 　　摘要：随着全球化的不断深入，各国之间的交往也越来越密切，熟悉各国国情与文化，具备熟练的外语应用能力对各国走向国际化尤其重要。英语作为一项必备的工具也必须为全球化服务。随着新媒体资源的不断涌现，利用新媒体进行英语教育也成为英语教学改革的一个重要途径。本文通过探索新媒体视角下如何进行英语教学改革从而实现国际化人才培养，进一步分析国际化英语人才培养的途径，从而摸索出一种科学有效的英语人才培养模式，推动大学英语教学改革适应时代发展的需求。 　　关键词：新媒体 英语教学 国际化 　　在全球化背景下，英语作为一门世界语言承担着越来越重要的交流作用，但当前英语教育过于关注教材本身的语言知识而忽视了它的文化背景知识，缺乏国际化意识，导致很多学习者在实际工作中与外国人交往时无法达到真正地深入交流。以数字和新技术为主要支撑的新媒体，使得信息传播广泛、快捷而又便利。如何运用新媒体技术进行英语教育改革，培养适应社会的国际化人才，对扩大中国经贸往来、文化交流和国际影响力有着重要的现实意义。（王洪渊，2013）为了培养出具有国际视野的合格人才，大学英语教学改革势在必行。随着科技和网络的不断发展，大学英语教学方法也要及时作出调整，要改变传统的教学模式，注入现代元素，把新媒体教学手段运用到大学英语教学中去，充分发挥新媒体的作用，激发大学英语教学的活力，大大提高学生的学习效率，使学生更加能动地学习和探索英语学习，使英语教学更加适应新的形势，焕发出勃勃生机。（陈静，2016） 　　一、 新媒体及其特征 　　新媒体（New Media）是指当下万物皆媒的环境，它兴起于1990 年，它是时代和科技发展的产物。简单说：新媒体是一种环境。新媒体涵盖了所有数字化的媒体形式。包括所有数字化的传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊等。换句话说，新媒体是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。 　　新媒体亦是一个宽泛的概念，是指利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。严格地说，新媒体应该称为数字化新媒体。作为一种新的传播形式，新媒体是在传统媒体的基础上发展起来的，也必将随着社会的发展，尤其是互?网的发展而不断发展进步。它融合并利用网络技术，并以网络技术为载体，这一点与传统媒体有较大差异。新媒体融入了网络、数字和移动等技术，通过各种新形式，如电脑、手机或数字电视等媒介将丰富的内容展示出来，给观众带来全新的视觉体验。 　　新媒体的特征主要体现在以下几个方面：（1）新媒体使得交流更加顺畅，观点更加多样。新的媒体之下，话语权被广泛分散，每个人都有平等的发表言论的权利，每个人都可以对每个事物每件事情发表自己的看法和心情，成为独立的个体。比如利用QQ、微信，每个人都可以对某一事件发表自己独立的看法。（2）新媒体的形式更加灵活多样，共享更加便捷。传统的媒体形式比较单一，非常的呆板。新的媒体通过网络技术展现了多种多样的形式，有着无穷的魅力，而且在任何时间任何地点都能享受媒体带给我们的快乐，并源源不断地接收来自五湖四海的信息，做到国与国资源的相互利用，真正实现了共享。（3）新媒体受众选择性增多。从技术层面上讲，在新媒体形式下，人人都可以充当信息发布者，还可以充当信息的接受者，这就打破了只有新闻机构才能发布新闻的局限，充分满足了信息消费者的细分需求；与传统媒体的“主导受众型”不同，新媒体是“受众主导型”。受众有更大的选择，可以自由阅读，可以放大信息。（4）信息发布实时。与广播、电视相比，只有新媒体才真正具备无时间限制，随时可以加工发布。新媒体利用强大的软件呈现内容，可以轻松地实现24小时在线。（5）新媒体更容易引起人的共鸣。和电视传媒大众传播进行比较，运用新媒体的用户在使用心态、话语表达方式上都有较大的差异。这种差异是社会进步及新媒体发展的必然结果，也使得新媒体更容易被大众所接受。新媒体所传播的内容也更加接近生活，更容易打动人，从而引起人的共鸣。 　　二、 基于新媒体的英语教学改革 　　（一）教学方式 　　教师可以在自己的教学过程中利用新媒体来达到高效学习的效果。新媒体具有传递信息比较迅速的特点，教师可以在授课时增加时事新闻介绍和讨论部分，让学生在学习英语的同时了解国内及国际动态，培养其国际化意识，从而实现学以致用的目的。教师可以在授课时设计课堂活动引导学生将所学的知识应用到相关领域。教师还可以利用新媒体实现翻转课堂授课，在教学中设置角色扮演、模拟国际会议、电影配音等学习任务，加强对学生国际化意识的培养及知识实际应用能力的操练。教师可以就某一学习主