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微电影背景下高校思想政治教育实效性剖析 　　[摘要]在新媒体时代，微电影为高校思想政治教育带来新的契机，微电影具有隐性教育、体验式育人模式及贴近学生生活教育内容等特征，深受大学生的喜爱。针对当前微电影思想政治教育中存在的问题，高校应从组织机构建立、题材内容精选、推广平台搭建、监管力度加强等方面，挖掘微电影在高校思想政治教育中的积极作用，提升高校思想政治教育的实效性。 　　[关键词]微电影；高校；思想政治 　　在信息化技术不断创新发展的时代，慕课、微课、微电影等教育手段与方法逐渐应用于高校教育教学等领域，尤其是微电影深受大学生的关注与青睐，据百度“微电影吧”组织的一次微电影受众统计显示，受众中有94%是“90”后，在学生受众中有62%以上是大学生①。观看甚至制作微电影已成为一些大学生课余生活的重要组成部分，微电影所传播的内容与价值也对大学生的思想观念和行为方式产生了重要影响。因此，将微电影作为高校思想政治教育的载体，构建一种学生乐意接受、主动参与的教育模式，对于提升思想政治教育实效性，传播正能量，具有重要的意义。 　　一、微电影作为高校思想政治教育载体的优势 　　（一）“短、快、精”的传播特征，符合学生实际诉求 　　微电影短小精悍又富有创造性，它与普通电影最大的区别体现在“微”字上。首先，播放时间短、几分钟、十几分钟就可以播放完，这种快节奏的艺术之美很容易满足大学生“快餐式”的诉求；其次，制作周期短，投资成本小，难度低，几千元几天时间就可以拍摄一部微电影，满足大学生的创作欲和表演欲，深受大学生喜爱；再次，微电影传播速度非常快，可以在网络、微信、手机、QQ、微信公众号等免费下载、转发和共享，操作简单快捷，符合大学生的行为模式与习惯。 　　（二）润物细无声育人方式，增强隐性教育力度 　　微电影集形、声、光、色为一体，能让人在故事情节中产生强烈的情感体验，微电影能遵循大学生思想道德认知发展的特点，将教育工作者想要表达的理念、观点、情感、认知等内容不知不觉地融入大学生的头脑中，②让学生通过感知生活、体验微电影所展现的价值冲突与启示，从而达到潜移默化的思想政治教育作用，在“润物无声”中激发学生树立正确的世界观、价值观和人生观，从而克服传统思政教育不能贴近现实需求，脱离大学生实际生活和情感体验等弊端，真正达到区别于传统思想政治教育的良好效果。 　　（三）体验式创作过程，提升教育的深度 　　美国社会心理学家、教育家大卫?库伯曾将体验学习阐释为一个体验循环过程：“具体的体验――对体验的反思――形成抽象的概念――行动试验――具体的体验”，③学生要拍摄正能量的微电影，在创作拍摄过程中学生必须对社会主义核心价值观、正能量的思想进行正确的理解与思考，并在创作活?又谢竦盟枷胝?治道德方面的的直接体验、理论深化认识，才能进一步指导自己的创作水平，在这种不断的灵魂深化与涤荡中，才能创作出精品微电影，而这个过程是学生不断的提高认知与体验的良性循环过程，使学生的思想道德修养自然提升。不像传统封闭孤立的思政教育模式，采用微电影模式进行思想政治教育，能赋予每一位视频参与者“知”与“行”的权利和自由，实现思想政治教育培养目标知与行的统一。④ 　　（四）生活化的教育内容，提升教育感染力 　　高校以微电影为载体进行思想政治教育能紧扣青年大学生的心理特征与行为习惯，贴近大学生的认知心理。深入挖掘大学生周边的经典故事、生活境遇、道德困境、情感冲突等思想政治教育题材，以微电影的艺术表现形式，通过校园网络展播、公众微信平台等方式展示给学生受众，传播正能量，提升教育感染力，从而克服高校思想政治教育内容刻板、枯燥等弊端。微电影的教育内容贴近学生、贴近生活、贴近实际，提升大学生对思想政治教育的注意力与参与度，提高思想政治教育的实效性。 　　二、借助微电影开展思想政治教育的现实困境 　　（一）微电影泛滥，影响学生价值观 　　当前我国高校微电影内容鱼龙混杂，良莠不齐，部分恶搞、低俗甚至公开宣扬暴力、色情和丧失道德底线，导致部分大学生价值观偏离和行为失范。青年大学生的价值观还处于不稳定，不成熟的阶段，他们的思想与观念受网络环境的影响显著。多元价值观背景下，网络媒体中充斥着各种各样的信息，对大学生的思想容易造成冲击，为我国高校思想政治教育工作者带来巨大的挑战。 　　（二）学生急剧膨胀的自我意识，增加思政教育引导难度 　　微电影的制作及传播为大学生提供了自由发布信息、发表观点、表达意见的途径，而这种传播介质具有高速性、虚拟性、隐蔽性特征，对大学生的道德责任提出了严峻的挑战，再加上大学生的价值观与判断力还不是特别成熟，他们又是易于接受新事物的群体，因此有些大学生受负面信息的影响，容易过度追求个人主义、享乐主义、拜金主义，容易重个人轻集体、重功利轻道德、重时尚轻传