教学改革-桃浦中学.DOC

上海市桃浦中学 18届文明单位(和谐校园)电子档案目录 一级指标 4体制改革深化 办学质量提高 二级指标 4-10 发展战略 三级指标 38.结合学校实际落实市、区（县）教育综合改革方案，承担市、区（县）教改任务，实施校本改革项目。（2分） 配套材料 主题： 《 教学改革 》目录 1、立足校本 走向生本 ——学科德育工作小结 2、地理创新实验室的课程建设方案 3、新课程理念指导下的语文课堂教学突破要点 4、“诵读经典美文，营造书香校园”古诗词诵读比赛主持稿 5、拓展课《史记故事》教学设想 2016年6月 立足校本 走向生本 ——学科德育工作小结 上海市桃浦中学 一、指导思想 学校本着“教书育人、德育为先”的思想，以《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》为指导，进一步落实《上海市学生中学各学科贯彻民族精神教育和生命教育教学指导意见》，关心每一个学生,促进学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为学生提供适合的教育。桃浦中学的育人目标是培养具有民族精神的“中国人”；培养具有法制意识的“现代人”；培养具有强健体魄和良好心理的“健康人”。 二、健康课程进课堂 1、增强体质，开设“人人学游泳”培训课程 为了更好地贯彻落实《关于在普陀区中小学中开展“人人运动，学会游泳”项目的实施意见（试行）》，牢固树立“健康第一”的指导思想，以推进游泳项目为载体，增强学生健身兴趣，丰富学生健身活动，特开设此课程。 为了不断提高学生的体质健康水平，更好地达到“一人有多技，人人有一强”的目标，我们以课程形式，按照教学进度表严格进行教学，每个学生必须达到一定的课时数和完成度来评定合格与否。每位学生一般按10课时，每一课时持续时间为1小时，游泳场馆与学校共同组织考核小组对学生游泳进行达标考核。游泳项目考核达标标准为：中学生25米。考核小组由游泳场馆教练组、学校体育教师等组成，对考核合格的学生颁发市体育局和市教委印制的游泳合格证书。 2、开发心理健康课程，深化“温馨教室”建设 根据《普陀区学校心理健康教育三年行动计划》，积极创建学校心理健康辅导室，开发理性情绪辅导课程，开展学生心理健康状况跟踪调查，加强学生心理危机干预，畅通心理危机转介渠道，有效预防学生心理障碍和精神疾病的发生。同时深化“温馨教室”建设，打造“温馨教室”班级优秀教师团队，创建舒适、优美、和谐的校园氛围。 三、校本课程严落实 （一）锻造品牌，推进法制校本课程建设为进一步提高法制教育的实效性，我校积极建立法制教育课程体系，使法制 教育进课堂，做到定人、定时、定内容，把“软任务”变成“硬任务”，从而使学生能够接受系统的法制教育。 1、结合学校德育工作的特点与学校德育工作的“法”特色，建立德育“法”的基础性课程融合的学科德育特色。（附件一，高中历史学科的学科融合纲要及其教案） 2、结合学校“法”教育特色，建立校本特色课程群，并进行了第一轮的试点。（附件三，学校“法”特色课程之一，《国防安全》的课程纲要） 3、以“小小法律通”为典型，落实课外活动 学校举行“模拟法庭”、“法律演讲”， “法律知识竞赛”等，增强学生的法制意识，营造了一个浓厚的体现法治精神的育人环境。 （二）传承文化，营造校园文化氛围 校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是青年学生成长成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。 校训是“校园文化”的一个重要组成部分，是一所学校长期以来办学理念、办学风格的集中体现，是一所学校校园精神和价值取向的高度概括，也是全校师生不懈追求的共同愿景，它代表着学校深层次的精神底蕴与人文内涵，最能反映学校的办学传统和特色。我校创建四十五载，始终致力于建设自己独特的校园文化，2003年，在全体师生员工集思广益，反复推敲，全体公投的基础上，我校确立了“厚德、明志、博学、笃行” 的校训。我们将校训与传统文化拓展型校本课程研发实践结合起来，围绕校训，有系统、有侧重、有秩序地开展传统文化拓展型校本课程实践研究，由点及面，以点带面，逐步展开，逐层推进，最终构建比较完善的传统文化教学体系，营造有学校特色的校园文化，使之更好地深入人心，内化为每一个“桃浦人”的自觉追求。 四、课程管理与保障 学校经过多年的实践，制定了一系列的管理制度，实现了学校管理的制度化、规范化。学校在充分发挥师生民主管理的积极性和主动性的基础上，继续完善了一系列的管理条例和严格的规章制度。如《上海市桃浦中学学科德育专管员制度》、《桃浦中学教学常规要求二十条》、《桃浦中学减负“十”不准》、《桃浦