XX年1月幼儿园教师学习教师不可不知的50条禁忌,心得体会.docx

XX年1月幼儿园教师学习教师不可不知的50条禁忌,心得体会 　　篇一：教师不可不知的50条禁忌 　　教师不可不知的50条禁忌  　　一、精神面貌方面：  　　1忌缺少正气；2忌缺少修养；3忌缺少自尊；4忌思想保守；5忌自卑萎靡；6忌举止粗俗；7忌冷漠无情；8忌不讲仪表；9忌奇装异服；10忌贪图功名。  　　二、工作态度方面：  　　11忌不思进取；12忌缺乏自信；13忌工作马虎；14、忌墨守成规；15忌盲从权威；16忌纪律淡漠；17忌消极浮躁；18忌诋毁他人；19忌散步留言；20忌矿工旷课。  　　三、育人行为方面：  　　21行为粗鲁；22忌侮辱学生；23忌体罚学生；24忌冷嘲热讽；25忌偏听偏信；26忌表扬过度；27忌奖罚不当；28忌迁就学生；29忌过分偏爱；30几大几报复。  　　四、语言交流方面：  　　31忌侮辱性语言；32忌恐吓性语言；33忌诽谤性语言；34忌讽刺性语言；35忌指责性语言；36忌贬低性语言；37忌武断性语言；38忌揭短性语言；39忌不公平语言；40忌不工整语言。  　　五、家校沟通方面：  　　41忌不尊重家长；42忌不尊重学生；43忌不注意倾听；44忌只顾埋怨学生；45忌只向家长告状；46忌扼杀家长希望；47忌不能平等 待人；48忌沟通目的不明；49忌不能把握时机；50忌沟通方式单一。  　　教师十大良好习惯  　　“十大良好习惯”如下：  　　1、终身学习与孩子一道成长习惯。  　　2、真爱和严格要求相结合习惯。  　　3、言教、身教、心教相结合习惯。  　　4、诚实守信习惯。  　　5、乐观和快乐习惯。  　　6、不代替孩子成长习惯。  　　7、发现和赞扬孩子习惯。  　　8、让孩子承担责任习惯。  　　9、关心和引导孩子学习习惯。  　　10、家校合作沟通第一习惯。  　　1 　　2　　篇二：教师不可不知的50条禁忌培训教案 　　第一讲  　　主讲教师：陈太松学习成员：银盏镇全体教师 学习时间：XX年7月12日上午 学习地点：银盏学校  　　主题1 忌侮辱性语言  　　无论是教师还是学生，大家在人格上都是平等，如果教师高高在上，唯一 “师道尊严”，势必对学生的心理造成伤害。很可能灿烂的理想之花叫你儿句侮 辱性的语言就说得枯萎了。如学生一时没注意听讲或答不上提问，教师就火冒三丈： “你怎么这么笨?”、 “你知道狗熊的奶奶是怎么死的吗?”诸如此类，不但学生的自尊心受到了伤害，学生宝贵的自信心也被教师的无情之水给浇灭了。  　　【典型事例】  　　XX年4月12日，重庆一名女中学生丁婷 (化名)在校内自杀。当天，按照学校的要求，丁婷应于上午8时到校补课，因未按时到校，其班主任汪老师询问了原因，并用木板打了丁婷，还当着其他同学的面对她说： “你学习不好，长得也不漂亮，连坐台都没有资格。”整个谈话过程中，丁婷一直在哭泣。10时30分，丁婷回到教室上第三节课，正是汪老师的语文课，整节课丁婷都趴在桌上小声哭泣，并写下遗书，表达了对汪老师的怨恨。然而汪老师对丁婷在课堂上的举动并未在意，下课后，也没留意其去向。12时30分左右，丁婷从学校教学楼八楼跳下，经抢救无效死亡。  　　【事例分析】  　　纵观全案，丁婷之所以跳楼自杀，汪老师的言行是直接诱因。汪老师的行为不仅侮辱了丁婷的人格尊严和名誉，而且产生了严重的后果，造成恶劣的社会影响，具有一定的社会危害性，最终一定会受到法律制裁。北京师范大学发展心理研究所教授、博士生导师沃建中说： “中小学阶段的青少年在心理上具有一个明显的特征，就是非常需要别人的呵护和鼓励，特别是来自老师和父母的，有时一个很不经意的言行就会对孩子的心理造成伤害。从近期后果看，它会使学生产生自卑感和厌学情绪，引起逆反心理和过激行为，疏远教师，回避学校；从长期影响看，它将烙印于学生的心灵深处，伤害学生纯洁的心灵，对学生一生的人格尊严、心理健康产生不可磨灭的影响，严重的会使学生丧失正常的人格和健康的心理，以至于自残，自杀。因此，我们要善待学生犯的错误。 教师如善待学生的错误  　　(1) 善待错误是一种大爱，能容错是一种胸襟。  　　(2) 纠正错误是艺术，需要耐心和爱心。  　　(3) 善待错误，让错误成就美丽。  　　作业1：教师如善待学生的错误？ 　　第二讲 　　主讲教师：陈太松学习成员：银盏镇全体教师 学习时间：XX年7月12日上午 学习地点：银盏学校  　　主题2 忌恐吓性语言  　　作为教育者，要学会以理服人，而非以力服人。遇学生违纪，教师要晓之以理，蛇以情，进行耐心细致的说服教育，使用恐吓性的语言很难达到教育目的。如 “你再听话，就把你赶出校门。”、 “下次再这样，通知你家长来校收拾你