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两岸四地小学语文同课异构教学设计及课文 　　篇一：同课异构教案 　　同课异构教案：  　　《秋天到了》教学设计  　　教学目标：  　　1、能借助拼音，正确，流利地朗读课文。  　　2、认识?秋、到、凉、红、季?等12个字。  　　3、通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。  　　教学重点：  　　能正确，流利地朗读课文，初步学会有感情地朗读课文。  　　教学难点：  　　通过本课的学习，使学生感受大自然的美丽和可爱，通过观察、想象、体会等教学手段，使学生在充分的语言环境中感受文字的优美，从而学习有感情地朗读课文。  　　教学准备：多媒体课件  　　教学方法：以读为主，读中感受。  　　教学预设：  　　一、创设情境 激趣导入  　　师；今天，老师给同学们带来了几张美丽的图片，大家想看吗？那就请小朋友们认真看。（播放课件）  　　谁能说说你看到了什么？  　　（设计意图：课件出示黄叶飘飞、玉米熟了、大雁南飞这一整体性变化让学生初步感受到秋天的总特征。）  　　生自由说。  　　师：叶子落了，玉米成熟了，大雁往南飞了，这些让你想到了什么？今天，我们就来学习第3课《秋天到了》。板书课题。  　　二、初读课文 感知文意  　　（1）、自由读文 　　师：秋天到了，我们的周围发生了哪些变化呢？请同学们借助拼音自由读课文，边读边圈画出读不准的字音，读不通顺的地方多读几遍。（生读文时，教师行间巡视，以发现学生在读文时存在的共性问题） 　　（2）、开火车检查读  　　（3）、师生赛读，初步认识自然段。  　　师：看同学们读得这么认真，老师也想和你们比比赛，不过只读一句老师觉得不过瘾，这篇课文可以分成三个自然段，（课件显示、闪烁）每段的开头处空两格。老师读第一个自然段，你们任选一段，练习一分钟后，我们再进行比赛，行吗？  　　（4）、总结评价  　　老师读的怎么样？好在什么地方？你能也像我这样读吗？（通过评价老师的读来促进学生的读，提高学生的读）  　　学生选择一段跟老师比赛。  　　三、细读课文，品味情感  　　师：秋天到了，我们的周围发生了哪些变化呢？生自由说。  　　A：第一自然段（秋天到了，天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。  　　（1）、能读读这段吗？师随机板书。  　　（2）、你觉得树叶飘落的景象美吗？  　　（3）想象训练  　　师：金黄的树叶转着圈儿，从树上一片片地飘落下来，像一只只美丽的黄蝴蝶在空中翩翩起舞，地上铺满了厚厚的叶子，远远望去，真是一个金黄的世界！  　　（4）、指导学生边想象边读课文  　　（设计意图：通过想象的训练，使学生在内心深处形成一个优美的景象，结合课文的语言文字，学生很容易入情入境的读。）  　　B、第二自然段（天空那么高，那么蓝，一群大雁往南飞，一会儿排成个?人?字，一会儿排成个?一?字。）  　　（1）、在这美丽的季节里，有一种动物却要和我们告别了，它们是谁呢？谁来读读第二自然段。师随机板书。  　　（2）、大雁马上要出发了，你想对大雁说什么呢？ 　　（3）、播放大雁南飞的课件。 　　（4）用?一会儿……一会儿……?说话。  　　C、第三自然段（田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。）  　　师：虽然大雁飞走了，我们的心里有些舍不得，可是在这个时候，农民伯伯却非常高兴，这是为什么呢？根据学生回答，教师板书  　　（1）、谁来读读第三自然段？  　　（2）、丰收的田野是怎样的，从哪儿可以看出来？  　　（3）、正因为有了那么多表示颜色的词语，我们才知道了田野不仅丰收了，而且非常美丽。看着这美丽的田野，农民伯伯的心情会怎样？  　　(4)、你能不能通过读这一段来表现出农民的心情呢？  　　四，拓展延伸，升华情感  　　（1）、秋天到了，树叶落了，大雁飞了，田野丰收了，你觉得秋天是一个什么样的季节？  　　（2）、想一想，秋天还有哪些美丽和可爱的地方？你能想出一处填一填吗？  　　课件出示：秋天到了，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。  　　指名学生练习填。  　　（3）、老师也特别喜欢秋天，所以为秋天拍下了许多美丽的照片，你们想看吗？教师播放秋天风光组图，并配以简单讲解。  　　（4）、秋天美吗？你们喜欢秋天吗？让我们带着这种美好的心情再读一遍课文吧!  　　五、总结全课，提出希望  　　同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天月儿雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？  　　同课异构教案： 　　《秋天到了》教学设计