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数学教学中学生学法指导初析 　　【摘要】信息的急剧增加，使得学生在学校求学这段短暂的时间里，要获得更多的知识，就需要我们从方法上指导学生，从根本上减轻学生的课业负担，以达到培养学生智能发展的目的。怎样有效地指导学生学会和掌握科学的学习方法，这是教育理论和实践都必须解决的重大课题。 　　【关键词】数学教学；方法；指导 　　 　　一、有效学习方法要素浅探 　　头悬梁，锥刺股的典故，只要功夫深，铁棒磨成针的古训，不知鼓舞了多少人，然而，在当今社会，仅仅只是一味劝导学生苦读苦学，死记呆背，教育不讲方法，学习不求效率，我们将会耽误学生的宝贵年华，阻碍学生智能的发展，我们也就无法从根本上减轻学生的课业负担，无法培养学生的创造性能力。当然，世界上并没有适应所有学习和所有学习内容的固定的学习方法，有效的学习方法只是相对于学习者的主观条件和学习内容的客观条件而言的，以下我就有效学习方法的共同要素谈点看法。 　　l、编码学习与零散学习 　　学习实际上是一个信息输入与提取的过程，人的大脑并不先按照知识信息自然排列的顺序，原封不动地保存下来。它要对信息进行加工改造，使其变成容易保存的形式，还要对已有的知识结构进行调整，以便现时的知识信息变成原有知识结构的有机组成部分，这就是编码学习。 　　例如，我们要求学生掌握七年级下册数学第四章《多项式的运算》的内容，如果我们对这一章的内容进行概括系统化，把知识结构以阶层树形式排列，则学生能迅速、正确地掌握下来，也利检索和提取。因此，把知识系统化后让学生掌握、巩固，显得十分重要。而且，教师要让学生自己去归纳，去概括，这不仅是一种能力的培养，而且它本身就是知识巩固和贮存的过程。 　　2．集中学习与分散学习 　　集中学习是指在同时间内不停歇地把材料学完；分散学习是把学习时间分散开来进行学习。显然，分散学习的效果优于集中学习。有人进行过一组实验，一篇文章是集中一个时间反复学习；另一篇文章是把学习时间分散在三天当中，每天把全部内容学习一遍。结果分散学习用八分钟，就能记往集中学习十五分钟才能记住的内容。分散学习之所以优于集中学习，是因为分散学习每次用的时间不长，能够保持脑神经细胞的兴奋状态，提高学习的效率。至于具体的学习时间和间距的安排，则应视学习者的特点、学习内容的性质和数量而定。 　　3．超额学习与欠量学习 　　背一首诗或记一批外语单词，如果反复十遍恰好做到准确无误的背诵，是立即停下来，还是继续学习下去呢？有研究表明，这时再加五次的学习，即总共十五遍，效果最好。也有人称这叫百分之一百五十学习法。而欠量学习则是指学习仅仅达到能回忆的程度，学习还欠火候，须强化学习，达到牢固熟记的程度。 　　4、理解学习与机械学习 　　理解学习是指学习者了解学习的目的、意义、任务、内容以及时间要求的学习；机械学习与理解学习相反，是一种盲目的、呆板的学习。很明显，理解学习显然优于机械学习。正是这个原因，人们在进行机械学习时，也总是设法使其有某种特殊意义。如，记3．14159……，则借谐音记作山巅一寺一壶酒……。 　　5．协调学习与单一学习 　　耳听，眼看，口读，手写，脑想，多种感官协调活动，能收到较好的学习效果，即多种感官参与的学习优于单一感官参与的学习。所以，指导学生学习时一定要提倡多种感官协调活动，做到五到位。 　　6．变式学习与定式学习 　　变式学习是指采取多种方式进行学习；定式学习是指采取某种固定方式进行学习。例如，要熟记一篇课文，如果在阅读几遍后，离开材料，在脑中回想一下，看哪些记住了哪些没有记住，然后再去阅读，并尝试背诵，反复交叉进行，这种学习则是变式学习，它比一成不变的定式学习效果要好得多。 　　二、学习方法指导的几种想法 　　怎样有效地指导学生学会和掌握科学的学习方法，这是教育理论和实践都必须解决的重大课题，但目前尚无系统而现成的经验可以借鉴，教师应该大胆地去实验、探索、切磋、求证。 　　l、学法指导要纳入教学计划。学校或班级可开设学习方法的专题讲座或课程，有计划、有步骤、有组织地向学生传授科学学习方法。例如，对初中数学知识的记忆，我常教学生使用如下几种方法。 　　①理解记忆法。即在理解基础上对所学知识进行记忆。 　　例如，扇形面积公式的记忆可按下列步骤理解记忆： 　　③口诀记忆法。即将要记忆材料编成口诀或顺口溜进行记忆。这种方法通俗易懂，既可减轻学生负担，又使学生终身难忘。 　　④比较记忆法。即通过确定对象之间的不同点和相同点，发现事物的本质属性，然后进行记忆的一种方法。 　　例如，记忆连结、连接与联接的区别和联系，可以比较它们的相同点和不同点从而掌握其本质属性。三者都表示把点与线接在一起，但连结一词仅限于线段，强调直；连接指线与线的一种平滑过渡；联接对线的要求没有什么限制