爱恋八掌溪.DOC

陸、教學設計 九年一貫社會領域教學活動 愛戀八掌溪 主題名稱 愛戀八掌溪 年級 七年級 人數 35人 教材來源 自編教材 設計者 時間 45分鐘 教材大綱 1.八掌溪小檔案：(1)八掌溪溪名由來；(2)八掌溪的重要性 2.河流作用及地形：(1)河流作用；(2)流域沿途地形景觀、特色 3.八掌溪事件省思 4.八掌溪義渡 5.八掌溪流域古蹟巡禮 愛戀八掌溪 愛戀八掌溪 社會歷史沿革 社會 歷史沿革 河流地形 八掌溪事件 古蹟巡禮 藝術與人文 欣賞八掌溪之美 鄉土史 景點介紹 學生學習條件分析 學生對嘉義市周遭的自然環境、地形及著名景點都已經有概括的認識。 學生程度中上，反應快，個性活潑，能踴躍發表意見。 參考資料 林孟龍、王鑫合著，《台灣的河流》，遠足文化，2002年。 編者著，《台灣河川風情－南部篇》，漢光文化，1998年。 吳育蓁編，《嘉義市志 卷二?人文地理志》，嘉義市政府，2002年。 參考網站： 自然河川－八掌溪.tw/features/river-new/rivers/00010-bachan-3.htm 嘉義八掌溪義渡碑 .tw/kcc/meitou/itou.htm 經濟部水利署 .tw/ct.asp?xItem=20079CtNode=4360 教學方法 講述法 問答法 多媒體教學法 單元目標 具體目標 能力指標 教 學 目 標 認知方面 能知道八掌溪的基本資料及重要性 能知道河流作用及八掌溪流域之地形 能知道河川潛在的危機 能知道八掌溪義渡之典故、方式及歷史意義 能認識八掌溪流域附近的古蹟 情意方面 能欣賞八掌溪之美 能培養愛鄉的情懷 技能方面 8. 能培養蒐集資料的能力 1-1能瞭解八掌溪的發源地、溪名由來及重要性 2-1瞭解河流作用 2-2能說出八掌溪上游、中游、下游的特色及景觀不同處 3-1能說出造成八掌溪事件的主因及影響 3-2能瞭解開發與生態保護平衡的重要性 4-1能瞭解義渡的典故及方式 4-2能瞭解早期義渡到今日水泥橋的演變過程及意義 5-1能認識八掌溪附近的古蹟及著名景點 6-1能發現八掌溪各種美麗景色 6-2能主動蒐集、捕捉八掌溪附近的各種自然、人文景觀 7-1激發瞭解自己故鄉的興趣 8-1能從相關社教機構或網路蒐集並篩選資料 1-1-1辨識地點、位置、方向，並能製作或運用模型代表實物。 1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。 1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。 1-4-2 分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 1-4-7說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。 2-1-1瞭解住家及學校附近的歷史變遷。 2-2-1瞭解居住城鎮（縣市鄉鎮）的人文環境與經濟活動的歷史變遷。 2-2-2認識居住城鎮（縣市鄉鎮）的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。 教學目標 教 學 活 動 教學 資源 時 間 評 鑑 能力 指標 備註 教 師 活 動 學 生 活 動 1-1 1-1 2-1 2-2 6-1 3-1 3-2 3-2 4-1 4-1 4-1 4-2 7-1 5-1 6-2 7-1 8-1 準備活動 蒐集主題所需教材 篩選資料 準備教具(ppt、notebook、單槍)，擬定學習單。 發展活動 (一)引起動機 詢問學生是否知道嘉義有哪兩個水庫？大家有去過嗎？ 詢問學生知道蘭潭、仁義潭是截取哪一條河流所興建的嗎？由此導入主題，介紹八掌溪流域圖。 （二）進入主題 1. 八掌溪小檔案 (1)詢問學生是否曾經去過或經過八掌溪？是否知道大概位置？ (2)簡介八掌溪之基本資料： 發源地 溪名由來 重要性 2.河流作用及地形 簡介河流作用 上游－侵蝕 中游－搬運 下游－沉積 (2)配合簡報介紹八掌溪流域各種河流地形及景觀 3.八掌溪事件 詢問學生是否知道民國八十九年發生的八掌溪事件？ 介紹八掌溪事件的始末及主因 詢問學生「開發」與「生態」何者重要？要如何兼顧兩者？ 強調「水能載舟，亦能覆舟」的道理。 4.八掌溪義渡 詢問學生什麼是義渡？ 介紹早期義渡原因、方式。 詢問學生現在是否有較佳的方式可以取代義渡？ 介紹義渡之演變－從義渡口到水泥橋 5.八掌溪流域古蹟巡禮 詢問學生知道八掌溪附近有什麼著名景點或古蹟？ 介紹八掌溪附近的古蹟 彌陀禪寺 義民塔 義民碑 綜合活動 解答學生問題 教師講解學習單： 愛我家鄉?寫我