小学数学文化校化实践与思考.docVIP

小学数学文化校本化实践与思考-小学数学论文 小学数学文化校本化实践与思考 出更新 （泉港区涂岭中心小学，福建 泉州 362805） 【摘 要】小学数学文化的校本化实践，即在学校中以数学资源开发为主旨，研究构建数学文化的途径和策略，让数学文化成为校园文化中的一道亮丽风景。为此，大力提高教师的数学文化素养，依靠学科课堂教学，精心设计数学活动，挖掘数学文化资源，从文化的视角去审视数学，实现科学价值和人文价值的和谐统一，促进学生可持续发展。 关键词 数学文化;数学素养;数学活动;学科建设 《义务教育数学课程标准修订稿（2011版）》指出：数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。《基础教育课程改革纲要》指出：“基础教育课程改革需要课程资源的支撑；课程资源的开发和利用，是实现基础教育课程改革目标的重要环节，是课程建设的重要组成部分。”《数学课程标准》提出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”“数学课程的设计与实施应大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛数学活动经验。”在教学实践中，教师要充分挖掘数学文化资源，渗透数学文化，实现数学价值与人文价值的协调发展。笔者通