《农村小学教师生存状况调查研究—以江川县五所小学为例》-毕业论文.docVIP

l 本科生毕业论文（设计） 附件1 附件1 农村小学教师生存状况调查研究 ——以江川县五所小学为例 院 － 系： 教师教育学院 专 业： 小学教育（理科方向） 年 级： 学生姓名： 学 号： 导师及职称： （讲师） 2012年6月 摘要 农村是社会的基础，改造社会必须从该做农村着手，而改造广大农村，必须从发展农村教育入手。随着我国经济和教育事业的发展，农村小学教师的生存状况越来越受到关注。为此，笔者从农村小学教师的经济状况、社会地位、专业发展和自身职业认同感四个方面，对玉溪市江川县的农村小学教师进行了实证研究，提出了从加大农村小学教育经费投入、改善社会环境、完善人事制度、重塑教师形象四个方面来进一步缓解农村小学教师的压力，以期望改善农村小学教师的生存状况。 关键词 农村小学教师 生存状况 改善 建议 前言 一、问题的提出 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，我国有世界上人数最多、规模最大的农村小学教师队伍，教师是农村开展素质教育和课程改革的关键，中国经济文化背景下的农村小学教师担负着基础教育改革和发展及素质教育实施的伟大历史重任。如今，由于社会文化和教育管理体制等原因，当前农村小学教师的生存状况令人担忧，他们中的很多人都工作和生活在异常艰苦的环境中，体验着异乎常人的苦恼和困惑。笔者以“农村小学教师生存状况”作为研究内容，希望通过调查研究了解农村小学教师的真实状况，能让大家对云南省江川县的农村小学教师的生存状况有一个更加感性的认识，同时也对西部地区农村小学教师队伍有一个直观的了解，找出改善农村小学教师生存状况的对策。 二、研究的意义 （一）理论意义：关注农村小学教师是发展农村教育的需要，本研究以农村小学教师的生活和工作为切入点，关注农村小学教师的生存状况，探索农村小学教师的成长发展，对于丰富农村教育及农村小学教师相关研究具有重要理论价值。 （二）现实意义：农村小学教师的生存状况关系到农村教育的发展和和教学的质量，如果农村小学教师的生存状况不佳，教育事业的发展和教育质量的提高也会深受影响。近年来，我国农村小学教师的生存状况有了明显的改观，教师的经济收入和专业水平不断提高，教师职业也得到了社会的认可和尊重。但是，由于社会文化和教育管理体制等原因，当前教师的生存状况并不理想，尤其是农村小学教师，因此，关心和重视农村小学教师的生存状况对促进教育事业发展具有重大意义。本研究期望为当地政府和教育部门制订教师政策、开展教师培训以及促进教师的专业发展提供理论依据，为其他地区农村小学教师队伍建设提供参考。引起社会关注农村小学教师生存状况，以便寻找改善农村小学教师生存状况的有效对策，以提高农村小学教师的生命质量。通过研究，试图结合农村小学教师生存状况的改善来提高农村小学教师的地位、工作积极性，进而为农村小学教师队伍建设、农村小学的发展以及农村基础教育的发展提供现实参考意见和建议。 三、研究对象和方法 （一）研究对象：选取玉溪市江川县5个镇的5所（每个镇各1所，其中2所中心小学、3所村小）农村小学的教师为研究对象，共120名教师，总体样本比较具有代表性。 （二）研究方法：本研究主要采用文献分析法、问卷调查法和访谈法。通过查询有关文献资料，分析前人的研究，为自己的研究提供理论支持。以参考文献中的问卷为参考编制了问卷，问卷除基本资料外，包含工作待遇、社会地位、生活压力、身体状况和个人专业发展五个维度，力求比较全面地了解农村小学教师的生存状况，本次调查发放问卷120份，其中有效问卷114份。另外采用访谈法进一步进行研究，以补充问卷对问题调查的深度和广度。 第一章、基本情况介绍 表1 农村小学教师生存现状调查基本情况 人数 百分比 性别 女 66 57.9% 男 48 42.1% 婚否 是 93 81.6% 否 21 18.4% 是否师范专业毕业 是 108 94.7% 否 6 5.3% 是否担任班主任 是 102 89.5% 否 12 10.5% 学历 本科 27 23.7% 大专 69 60.5% 其他 18 15.8% 年龄 小于25岁 12 10.5% 26—35岁 15 13.2% 36—45岁 39 34.2% 46—55岁 41 36.0% 55岁以上 7 6.1% 教龄 小于5年 13 11