《浅析小学语文学习习惯》-毕业论文.docVIP

浅析小学语文学习习惯 小学阶段是学生各种习惯逐渐养成的时期，生活习惯、卫生习惯尤其是学习习惯的养成都要在这个时期进行的。笔者在多年的教学实践中观察到有良好学习习惯的学生学习成绩一般不错，即使智商并不出类拔萃，也足以把自己的学习搞好。良好的学习习惯有利于学生有条不紊地进行知识的学习，有利于学生独立思想的养成。如果没有良好的学习习惯，很多看似平常的事情就会手忙脚乱，就不会有秩序地完成自己的学习生活。对于小学生而言，语文学习的良好习惯具体表现为以下几个方面。 一、提前预习的习惯 “凡事预则立，不预则废。”古语已经将提前预习的重要性点明。小学生进行语文预习，可以帮助他们对于上课内容有个初步的认识，一方面做了知识准备，另一方面做了心理准备。预习具体表现为对课文内容的初步阅读和理解，了解教材重点，发现教材难点，进而帮助自己有针对性地听课。很多习惯预习的学生都表示，由于进行了预习，课堂之上教师讲课自己就可以有的放矢地学习，往往课堂之上就能完全把知识掌握。预习不仅仅为课前预习，还应进行远期预习和近期预习。如课本拿到手后，学生最好趁自己对新课充满兴趣来通读课本，这种大概的浏览就可以帮自己清楚下学期重点学习的知识。这就是所谓的远期预习。近期预习分为周预习、日预习。周预习可以用比较多的时间进行，帮助学生了解一周之内教师上课的内容。日预习需要时间较短，如果第二天有语文课时要进行日预习，由于有了远期预习和周预习的基础，一般20分钟即可。 二、细心体察的习惯 笔者认为良好的学习习惯少不了对生活细心体察的习惯。小学生的生活阅历有限，更需要去留意观察周围的事物，在大自然中去陶冶情操，在生活中去发现美丽。只有拥有这样的心态，才可能更好地体会课文情感，学会真情实感来写作。作为家长和教师应该有意识地帮助学生养成细心体察生活的习惯，如带孩子去动物园，要有针对性地来引导孩子观察事物，尤其注重点出细节问题，让孩子去思考和重复。有的家长和教师对于学生观察事物的要求停留在表面，觉得学生没有足够的能力来完成细节的观察，这其实忽视了学生的潜力。课堂之上教师可以通过看图说话等来帮助学生学会细节观察。 三、勤于动笔的习惯 语文学习离不开写作的练习。无论课内还是课外，学生都应该有勤于动笔的意识，平时自己读课外书时要有将感想记下来的愿望，并且要画出好词好句。学生外出机会多，要主动去记下所想、所看的东西，如日记、随笔等，关键在于坚持。 四、养成质疑的习惯 传统的语文教学中，教师习惯全堂灌，学生不能有自己发挥自由思想的可能，甚至一些字词的解释，也必须按照课本所讲。教师照本宣科之下培养出来的学生只是学习的工具，而非学会了学习。在新课程改革的倡导下，教师要改变一言堂的习惯，同时学生要养成质疑的习惯。只有这样学生才能真正学到属于自己的东西。学生在课堂上要敢于质疑，敢于发问，敢于谈自己的观点。教师更要鼓励学生发问，即使学生所问并没有实质内容，也要给予鼓励。 五、学会使用工具书的习惯 学生学习过程中并不是身边永远有老师，所以学生要学会使用工具书，更要养成使用工具的习惯。工具书对于小学生学习语文来说非常重要，不仅帮助他们拓展知识面和字词量，还能更好地帮助他们培养独立学习的能力。工具书的使用依然需要教师的引导，所以在学生刚开始接触工具书时，教师要在课堂上鼓励学生查阅工具书来解决所遇到的问题。长此以往，学生就学会自觉使用工具书，从内心意识到工具书是自己的良师益友。教师要以身作则，在学生面前也要习惯查阅工具书，有教师的示范作用，学生会更习惯利用工具书解决自己的问题。 六、背诵的习惯 语文学习离不开背诵，尤其对于小学生而言。根据小学生身心发展特征而言，小学生学习语文的主要方法就是背诵，并且小学生最有优势的学习方法也是背诵。所以教师要帮助学生养成背诵的学习习惯。如果这个习惯养成，对于小学生以后语文素养的培养受益匪浅。小学课本中所涉及的古典诗词，最好要求学生尽量背诵，通过这个过程让学生在面对课外知识时，也有背诵的欲望。对于背诵古典诗词的益处，很多学者都进行了专门的论述。这是中国传统语文教育的教学方法，对于中国孩子来说是适用的，并且是有成效的。随着学生背诵习惯的养成和对于文章的理解加深，这些文章自然会内化为学生的语文素养。 七、复习整理的习惯 小学生学习自制力弱，面对这种情况，教师要引导学生学会复习整理，进而养成定期复习整理的习惯。小学生的短期记忆能力超人，但是长期记忆力差。所以教师要扬长避短，时刻提醒学生进行复习整理，一方面可以温故知新，进一步理解知识，另一方面可以加强记忆，从而改短期记忆为长期记忆。语文教学是一个融会贯通的学科，如果只是单纯一味地学习，学生脑海中只是零散的片段。如果能够定期复习，零散的片段就会进行整合，从而让学生对于语文学习有整体感，更有利于提高学生的语文素质。笔者建议对于小学生而言，最好以周