《小学数学教学中如何创设有效的自主学习环境》-毕业论文.docVIP

小学数学教学中如何创设有效的自主学习环境 摘要：教师在教育的主阵地课堂上要努力创设民主、和谐、平等的教学情境，在这样的情境中，学生才能放下精神上的包袱，冲破心理上的枷锁，自由联想，畅所欲言。刻板划一的教学秩序只会扼杀学生的创造力。 关键词：数学教学；自主学习；学习环境；学习氛围；学习效率 《数学课程标准》明确提出当今数学的目的：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。同时指出在教学中以学生为主体，师生共同参与学习的方式。学生学习方式的转变与教师教学方式有直接的关系。一节好课并不仅仅是把知识讲透、讲细、讲深，更重要的是要教会学生去求知,将学习延伸到课外，在广阔的社会中运用课堂上所获得的能力、方法而获得更多的能力和解决问题的方法。要做到这一点，能否创设良好的自主学习的情境显得尤为重要。 那么教师该以怎样的教学方式去影响学生呢? 1.为学生创设一个民主，宽松，和谐的氛围 教育家杜威说过：“被人尊重和信任的欲望是人类天性最深刻的冲动”。为此，教师在教育的主阵地课堂上要努力创设民主、和谐、平等的教学情境，在这样的情境中，学生才能放下精神上的包袱，冲破心理上的枷锁，自由联想，畅所欲言。刻板划一的教学秩序只会扼杀学生的创造力。要在学生中形成一种共识；不怕见解错，就怕没见解；不怕问题提得不好，就怕没问题。课堂上教师对学生所犯错误一定要有高度的容忍精神，要引导学生对所发现问题展开讨论。在接到新班级的时候，我要求自已在很短的时间内叫出班上每一位学生的名字，课余时间经常询问不同类型不同层次的学生以交换意见，师生间建立一种平等的朋友式的融洽关系，鼓励学生在课堂上提问题，并想方设法从不同角度只要是合理的都给予充分的肯定和赞扬，以鼓励学生发表不同的见解，阐述自己的观点。  2.使每一个学生都能感受到成功的喜悦 多给学生鼓励，给每一个学生都带来成功的机会。所谓“成功情境”，就是使学生成功地学习，使他们的好奇心与学习愿望获得满足，从而体验到学习活动的快乐的情境。凡满足学生需要的事物会引起肯定性质的体验、会表现出满意的、愉快的、积极的、增效的体验。然而，教师面对是参差不齐的四五十位学生，要让每一位学生都得到有主动参与的自豪感和成功的体验，就要提倡“异步教学”，对不同学生采用不同措施，让他们都能从独立的自我调节中获得成功。 3.让学生带着问题去学习、思维、探索、开拓 3.1 用有趣味的导语设疑创境。即把情境化问题用生动有趣的语言展示给学生。心理学研究表明；凡是人们感兴趣东西都容易主动、积极地去认识、探究。兴趣是最好的老师。因此在教学中结合课堂内容，举日常生活中的例子说明所学知识在生活中的运用，以激发学生的需求感、好奇心，一开始就能抓住学生的注意力，同时用深入浅出、生动形象的语言使深奥的道理形象化，抽象的内容具体化，容易被学生接受。 3.2 教师要为学生自主学习提供足够的时间，让学生有充分的时间学习、思考、实践；教师要给学生足够的时间，不要再像传统的教学中，教师不停地讲，学生只能正坐倾听。新课标指出教师是学生学习的合作者、引导者和参与考，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往的过程中，教师和学生都是独立的个体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上是平等的。但是课堂中的师生互动绝不会自然产生，它有赖于建立在师生间平等、尊重、理解的基础上，要实现师生的交往互动，教师首先要构建民主、平等、和谐的师生关系，教师要彻底摒弃“师者为尊”的传统意识，给学生以心理安全感，给学生充分尊重，让尊重走进课堂，使孩子们在一种和谐、宽和、放松的精神状态下学习。 3.3 多媒体课件的应用会为课堂增添色彩。一堂课成功的数学课，学生的学习兴趣一定是很高的，而多媒体教学就成了我的好帮手。它可使学生快速、高效的获取知识，发展思维，形成能力。在导入新课时运用生活情景，可以设置悬念，提出数学问题，这样创设的问题情境，会激起学生积极探究新知识的欲望。传统的教学手段也达不到这祥的教学效果。在传授新知识时，使用多媒体教学能更好的突出重点，分散难点，起到事半功倍的作用。多媒体教学是改进课堂环境的重要环节，它能把文字、声音、图像、动画传播媒体于一体，赋予教学信息的传播以交互功能。多媒体课堂教学是根据教学目的和教育对象的特点；对教学策略的设计。合理选择和应用教学媒体，并与传统教学手段有机结合共同参与教学的全过程，以媒体信息作用于学生，形成合理的教学结构，能使学生在最佳的情境中学习。 4.提倡小组学习，促进自主学习的效率 我根据班内的实际情况，在充分尊重学生，遵照自愿的原则下，有意识的将不同层次不同类别别学生，搭配成若干学习小组，一般4～6人为一组。由学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长，其余的成员还应有一定的分工，即每一