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从大学文化建设视野看流行音乐发展与高校思想政治工作 　　收稿日期： 2011-05-11 　　 作者简介： 冯向阳（1968－）， 女， 助理研究员， 研究方向为高校教育理论。 　　①在最初的几部儿童歌舞剧中，主要沿袭了学堂乐歌的“选曲填词”方式。随着创作经验的丰富，黎锦晖开始用民歌、民族器乐、戏曲音乐创作。创作中他十分注意“通俗性”，以致后期创作开始迎合庸俗趣味，对青少年成长造成不好影响。当然，这不是本文要讨论的。华南理工大学学报(社会科学版) 　　第14卷Journal of South China University of TechnologyVol.14 No.1 　　2012年2 月(Social Science Edition)Feb.2012 　　摘要： 1986年上海交通大学学生代表大会首次提出了“校园文化”概念，至今，校园文化建设已成为高校思想政治工作的重要组成部分，并逐渐形成以思想道德、科学知识、文化艺术及体育娱乐为中心的理论体系和实践模式。流行音乐由于其固有的属性成为校园文化中一道最活跃的风景线，从而也成为高校思想政治工作贴近实际、贴近生活、贴近群众的重要选择。 　　一、流行音乐与思想政治工作相结合的历史回眸 　　中国内地的流行音乐起始于20世纪20年代的上海。其创作的代表人物是黎锦晖和其弟黎锦光，以及陈歌辛等，此外贺绿汀、刘雪庵等作曲家也写有优秀的流行歌曲。当时这类歌曲并未统称为流行歌曲，上述各作曲家也并非主要以流行歌曲创作著称于世，如黎锦晖的创作主要是在儿童歌舞剧领域。 　　在此之前，清末民初随着新式学堂的建立而兴起的一种歌唱文化――学堂乐歌，已经在辛亥革命胜利后建立的新型学校开展起来。历史证明，学堂乐歌的产生和发展已被视为中国新音乐文化发展最初阶段的重要标志，她对学校的学生思想政治教育有着举足轻重的作用。其歌曲的主要内容涉及爱国主义、理想主义及人文主义教育，传扬民族精神实现富国强民的理想，呼唤男女平等、鼓励学文化、去旧俗、树新风等等。 　　在流行歌曲与学堂乐歌之间，黎锦晖的儿童歌舞剧创作做了很好的衔合。1919年，黎锦晖加盟北京大学音乐研究会并负责其中“潇湘乐组”这一民间丝竹乐组织时，对“平民文化”这一民间传统音乐最重要的也是流行音乐最重要的社会属性发生了浓厚兴趣，在推动“平民文化”的运动中，于1922年创办了当时影响很大的儿童文化周刊《小朋友》，任主编，并创作了11部儿童歌舞剧以及一些儿童歌舞表演曲。这些作品多具有流行音乐的艺术属性，并抓住了儿童生理、心理特点。其歌词语言口语化，旋律优美平易动听，于说教于娱乐中，广受少年儿童喜爱。①可谓流行音乐与学校思想教育相结合的雏形，这是我们追溯的历史状况。 　　二、流行音乐属性与高校思想政治工作的关联性 　　任何音乐形式都有其相应的受众群体，流行音乐是社会文化的组成部分，在资源上十分丰富，它以其轻松的形式与娱乐化倾向将其主要对象定位于青年，尤其青年学生。这主要是因为流行音乐的特殊属性与大学生的各种特征相一致。高校思想政治工作对象的主体也是青年学生，有人把思想政治教育过程定位于“本身是一种通过一定载体进行传播的活动”，①第1期 冯向阳： 从大学文化建设视野看流行音乐发展与高校思想政治工作 　　华 南 理 工 大 学 学 报(社 会 科 学 版) 　　可见，流行音乐与高校思想政治工作在一定程度上有着许多共通之处。 　　1 流行音乐的社会属性与高校思想政治工作对象主体的社会特征相一致。 　　流行音乐是随着现代城市文明的发展而发展，紧贴大众社会生活而创作出来的，它真实地反映了人们的思想感情，满足了人们自娱自乐的需求。其内容也多是表现都市平民生活，表现他们的文化风尚，满足他们的精神需求，借以缓解城市生活中日渐紧迫的精神压力和烦躁心情。正因为如此，流行音乐歌词的俚语化倾向，曲调的狂欢性或委靡化性状也在所难免。流行音乐的这些特点，也使流行音乐成为一种“快餐式文化”，它的高产量和高淘汰率是其他音乐形式所没法比的。 　　在流行音乐的发展中，我们会强烈感受到，这一承载当代社会各种思潮的音乐载体，更有着很强的指向性，即以正处于人生观形成时期的青少年为主要倾诉受众群体。高校一些学生对社会的认识存在片面性和主观性，夸大或忽视其复杂性，面对挫折总是怨天尤人，但是他们又渴望了解社会，渴望在受挫中找到心理慰剂，渴望通过努力改变环境。流行音乐在某种程度上恰好满足了他们的这些需求。例如流行音乐来自于社会生活，渴望对社会了解的学生可以通过部分流行音乐去实现；流行音乐中的立志歌曲可以激发学生的潜能，让他们有信心克服困难改变环境，等等。流行音乐理想与现实并存的特点，与高校学生处在要面对理想校园与现实社会之间的特点具有共通性。 　　2 流行音乐的商业属性与高校思