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数学课堂上创设剖析情境 　　【摘要】创设探索情境是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，或问题背景；从而，引起学生一定的态度体验，激发学生探索的积极性，帮助学生理解教材，使学生的心理机能得到发展，创新能力得到提高。本文重点阐述了在数学课堂上如何创设探索情境的原则, 运用. 　　【关键词】探索情境；意义；原则；创设；运用；案例 　　 　　一，创设探索情境的原则 　　1.科学性原则 　　在教学中，教师创设的探索情境要针对教学内容的特点，为实现教学目标服务，而不能仅仅为了吸引学生而哗众取宠。要讲究实效，提供全面清晰的教育信息，引导学生进入情境，主动学习，掌握知识。 　　2.相似性原则 　　相似原理反映了事物之间的同一性，是普遍性原理，也是创设情境的理论基础。情境教学中的模拟要以教材中教学需要的形象相对应，形象是情境的主体，它应和学生的知识经验相一致。通过形象，为学生提供了更多的感知对象，使学生大脑中的相似块（知识单元）增加，有助于学生灵感的产生，也培养了学生相似性思维的能力。 　　3.智力与非智力统一原则 　　这是实现情境教学的两个基本条件。用无意识调节来补充有意识，用情感因素调节来补充理智因素。这样，既要考虑如何使学生集中思维，培养其刻苦和钻研精神，又要考虑如何调动其情感、兴趣、愿望、动机、无意识潜能等来促进智力活