林业信息工程本科人才培养互动机制研究-中南林业科技大学学报.PDF

第7 卷 第6 期 中 南 林 业 科 技 大 学 学 报 ( 社 会 科 学 版 ) Vol. 7 No.6 2013 12 年 月 JOURNAL OF CENTRAL SOUTH UNIVERSITY OF FORESTRY TECHNOLOGY (Social Sciences) Dec. 2013 林业信息工程本科人才培养互动机制研究 谭三清，张 贵，孙玉荣 ( 中南林业科技大学 理学院，湖南 长沙 4 10004) [ 摘 要 ]无论从数量上还是质量上，林业信息化人才都不能满足当前林业信息化的需要。在确定林业信息工 程本科人才培养互动机制的内涵的基础上，分析其现状及问题。围绕人才培养目标调整、课程体系优化、综合实践 能力强化以及互动评价等方面构建林业信息工程本科人才培养互动机制，培养具有林学基础和信息技术的复合型人 才，以适应社会需要。 [ 关键词 ]互动机制；本科人才培养；林业信息工程；林业信息化 [ 中图分类号 ]G642.0 [ 文献标志码 ]A [ 文章编号 ]1673-9272(20 13)06-0 186-04 林业信息化是国家信息化的重要组成部分，我 机制就是基于林业信息化建设对人才多元化的需求， 国目前正处于全面实现林业信息化和林业现代化的 合理进行本科层次人才培养的目标定位，实现社会 战略机遇期。林业信息工程是一个全新的学科, 它侧 需求与目标培养的统一；分析社会对本科层次人才 重把林业研究的关键问题以数字化、信息化、智能化、 的需求，规划人才培养的结构、布局与方案，实现 可视化的手段表达出来，全力提升整个林业的科技 政府、高校、人才市场间的互动；优化人才培养体系， [1] [2] 水平和现代化。 “盛世兴林，人才为本”， 无 整合学校优势资源，加强课程体系的优化和实践， 论从数量上还是质量上，现有林业信息化人才的结 强化实践教学平台建设与实践，培养多学科交叉的 构都不能满足当前林业信息化的需要。因此，构建 复合型人才；研究林业信息工程本科人才培养互动 林业信息工程本科人才培养互动机制，培养具有林 平台中各要素的相互关系及影响，培养适应社会需 [3] 要的本科层次产学研一体化人才；建立和完善教学 学基础知识和信息技术的综合型人才， 是林业信息 化建设的需要，也是林业人才培养的主阵地—— 林 管理运行制度及人才培养质量评价制度，根据新世 业高等院校的时代责任。 纪人才的培养标准，研究人才质量评价标准，建立 一、林业信息工程本科人才培养互动机制的内涵 科学的、适应可持续发展的、可操作的、满足人才 一般来讲，培养机制就是培养时探索其内部组 培养的教育评价体系，实现以评促改，以评促建的 织和运行变化的规律，遵循相应的规律和采用相关 良性评价机制，从而优化人才培养互动机制，分析 的手段，以实现特定的目标。人才培养机制可以理 实现互动的途径与实践。 解为人才培养内在功能及其作用方式的总和，它不 二、林业信息工程本科人才培养互动机制现状 仅依赖于人才培养的特定组织机构—— 高等学校， 及问题 同时也受其培养环境—— “政府”和“社会”的影响。 继 “数字地球”、 “数字城市”之后，2 1 世纪 人才培养互动机制就是政府、高校、社会市场诸因 的林业也有了信息时代的新追求—— “数字林业”。 [4] “数字林业”主要有三方面的涵义，一是基于3S （遥 素相互作用的过程。 机制是否合理有效，将直接影 响互动的成效和人才培养的质量。 感RS、地理信息系统GIS、全球定位系统GPS ）技 根据调查和用人需求反馈，林业信息化建设需 术的林业信息数字化；二是对这些数字信息的储存、 要大量了解林业相关业务、懂信息技术、具备项目 处理、传输和应用；三就是林