2018年七年级生物上册第2单元第2章第1节细胞通过分裂产生新细胞教案【新人教版】.docVIP

PAGE PAGE 5 第一节 细胞通过分裂产生新细胞 一． 教学目的： （一）知识与能力方面 1.描述细胞分裂的基本过程。 2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。 （二）情感态度价值观方面 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值 二．过程与方法 指导，交流，引导，设疑评价，鼓励 三．教学重难点 教学重点 细胞分裂的基本过程。 教学难点 ①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。 ② 细胞分裂过程中染色体变化的结果。 四．教学过程 教师活动及内容 学生活动 学习内容 一、导入新课古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。 认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。　 巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。　 二、讲授新课 探究提纲： 首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。最后，将有疑惑的问题记录下来。 大屏幕展示探究提纲，引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。参与小组讨论，注意及时发现问题。看学生基本讨论完之后，引导学生一起探讨、交流。 1．你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？　 2．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？　 　 3．作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？　 　 4．生物体是如何长大的？　 5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？　 各组派代表发言，其他同学补充。获得成功体验，自信心增强，学习积极性更高了。　细胞核先由一个变成两个，细胞质分裂成两份,每份各含有一个细胞核，原细胞中央形成新的细胞膜。 出现两种答案：①染色体数目减半；②染色体数目不变。在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。不能争先恐后发言。紧缩眉头，面面相觑。豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。总结前面知识，得出正确结论。细胞分裂分化生长造成了生物体的生长。小组派代表谈体会，组内成员给予补充。．癌细胞分裂产生的新细胞的染色体数目不会改变。小组间进行交流。　 出示第一题对正确回答给予肯定评价。其他给予鼓励评价。出示第二题给予鼓励评价，激励学生积极思维。大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。引导学生得出正确结论。出示第三题展示不同年龄人体细胞图示，指导学生观察。追问为什么？结合书中练习2做进一步解释。为更好地理解第四题做好铺垫。出示第四题给予肯定评价。给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。　 分层次练习1．你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。 四．进一步探究：细胞永远具有分裂能力吗？ 观看大屏幕，加深对细胞分裂过程的理解。　 用自己的语言描述细胞分裂过程。细胞核先由一个变成两个，细胞质分裂成两份,每份各含有一个细胞核，原细胞中央形成新的细胞膜。　 独立思考，小组讨论。 利用课件演示细胞分裂过程、分层次提出问题，同时加以适当点拨、引导。 五、课堂小结： 一、生物体的生长 细胞分裂：数目增多 细胞生长：体积增大 二、细胞分裂过程： 细胞核先由一个变成两个，细胞质分裂成两份,每份各含有一个细胞核，原细胞中央形成新的细胞膜。 三、细胞分裂中染色体的变化 1、过程：先复制加倍后平均分配 2、意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性 培养学生的总结能力，达到理解巩固的目的，进一步提升情感教育 五．板书设计 1、细胞的生长——细胞体积的增大； 2、细胞的分裂——细胞数量的增多； 3、细胞的分化——产生不同类型的细胞； 4、细胞分裂的过程（叙述）； 5、细胞分裂过程中染色体和DNA的数目变化； 6、生物体生长 = 细胞生长 + 细胞分裂 + 细胞分化。 检测案 1、生物体能由小长大主要是通过 （　C　　） A、细胞分裂 B、细胞生长 C、细胞分裂和细胞生长D、细胞分化 2、人体细胞中有23对染色体，细胞经分裂后的新细胞中染色体数为（ C ） A、23条 B、23对 C、46对 D、13对 3、下列对细胞分裂和生长的有关叙述，不正确的是（　 A　） A、细胞分裂的结果使细胞越来越小 B、细胞的生长是有限的 C、新细胞体积很小，从环境中吸收养料逐渐长大 D、细胞分裂使细胞数目增加，细胞生长使细胞体积增大 4、下列关于细胞分裂的叙述中，错误的是（ D ） A、细胞分裂过程中，染色体平均分配到新细胞中去 B、细