七年级地理上册 3.1海陆分布教学设计 （新版）商务星球版.docVIP

PAGE PAGE 9 第一节 海陆分布（第1课时） 教学整体设计 【教学目标】 一、知识与能力 1.通过阅读“海陆比例示意”图和观看演示试验，描述地球表层海陆分布的特点。 2.观看“七大洲的分布”图和“七大洲的面积与轮廓”图，说出七大洲的相对位置，了解七大洲的形状和大小。 3.通过读“亚洲与欧洲、非洲的分界线”图，说出亚欧、亚非、南北美洲的分界线。 二、过程与方法 通过小组合作交流、观察分析的教学模式，培养学生的协作意识和读图识图能力，激发学生学习地理的兴趣。 情感、态度与价值观 通过学习七大洲的分布，激发学生产生浓厚的兴趣去探索太空、探索宇宙。 【教学重点】 描述地球表层海陆分布的特点。 2.说出七大洲的相对位置，了解七大洲的形状和大小。 【教学难点】 七大洲的分布，及洲界线。 教学过程设计 教学过程 设计意图 一、导入新课 播放神五飞天的视频。提问：我国第一个进入太空的宇航员是谁？那你知道世界第一个进入太空的宇航员又是谁吗？ 当加加林第一个踏入太空后的第一句话是：地球真是太美了！第二句话是：人们给地球起错名字了。你知道他为什么这样说吗？ 这节课我们便来了解一下。 播放神五飞天的视频有助于激发学生的爱国主义情感，另外也产生浓厚的兴趣去探索太空、探索宇宙。 二、授课与活动 （课件显示标题：第一节 海陆分布（第1课时））　 老师拿地球仪转动起来，闭眼，用手随意定住它，看指尖停留在海洋上还是陆地上。让生统计10次（或20次）的结果。 停在谁上面的机会多？说明了什么？ 一定是停在海洋上的多 说明地球的表面海洋的面积大于陆地面积。 那到底地球的表面海洋和陆地各占多少呢？（让生读图3-1-1） 生读图3-1-1 回答 海洋占71%，陆地占29% 大约是：七分海洋，三分陆地 衔接与过渡：我们知道地球的表面海洋的面积是陆地的2倍还多，大家看咱们的世界地图（教室里一般张贴两幅世界地图）。海洋都连成了一体，为蓝色；陆地被海洋分成了大小不等的陆块。看样子，海洋和陆地的比例也相差没那么悬殊，你觉得呢？ 老师拿出自制的教具：一个中间剪出圆洞的硬纸板，圆洞正好能卡住一个小地球仪。 学生观察老师的教具演示，从半球的颜色来判断海洋和陆地的面积大小 1.首先，把地球仪卡成南北半球。问：那个半球的陆地多？大约各占多少？（看课本P43的统计） 北半球的陆地大于南半球。 2.然后把地球仪卡成东西两个半球。问：哪个半球的陆地多？大约各占多少？ 东半球的陆地面积大于西半球。但每个半球的海洋面积都大于陆地面积。 3.我们尽量多地让地球的陆地更为集中为陆半球（让生观察）问：陆半球的陆地面积会大于海洋面积吗？ 看课本图3-1-2，陆半球的海洋占52%陆地占48%，仍然是海洋面积大于陆地。 你能总结我们以上的观察结果吗？ ①陆地：北半球多于南半球；东半球多于西半球。 ? ②无论怎样看都是海洋的面积大于陆地。 现在你认为加加林应该把地球的名字改成什么了吗？那为什么没改呢？ 生答： 水球！热烈地讨论：因为人生活在陆地上，加上地球的名字已使用很久，我们知道其比例就可以了，就没必要再改名字了。 衔接与过渡：我们人类生活的仅有的30%左右的陆地上，而陆地也有较大的差异。（展示地理教学图片）让生认识大陆、岛屿、大洲的概念。按照地理方位和历史缘由，我们把地球上的陆地划分成了七大洲。 让生读图3-1-3，回答 1.东西半球各主要有哪些大洲？（注意主要有） 东半球有：亚、非、欧、大洋洲、南极洲 西半球有：南北美洲 2.被赤道穿过的大洲有哪些？ ?亚、非、南美洲、大洋洲 把七大洲的名字在图3-1-4上填注上去，然后由大到小排列这七大洲。 亚非北南美、南极欧大洋 4.老师拿出一枚一角硬币放在地球仪的北极上，让生看教室的亚洲图。说：亚洲是世界第一大洲，东西跨的经度大约是多少？ ?生看图估算，大约180° ?硬币跨360°经度 但是它跨的经度还不如我的这枚硬币多，你能理解吗？那么（看谁聪明）世界跨经度最广的大洲你认为应该是谁？为什么？ 南极洲，因为南极点就在南极洲上。 ? 5.展示空白的东西半球七大洲图，让生快速地说出七大洲的名称。 生观察地球仪，看那些大洲是连在一起的，如何将它们划分开呢？ 首先来看亚欧两洲： 看课本图3-1-5.从北向南，亚欧两洲的分界线分别是：? 山、? 河、? 海、 山、? 海、? 海峡、? 海。 另外，让生看世界地图，老师说出亚非两洲的分界线是苏伊士运河，南北美洲的分界线是巴拿马运河。 生看地图回答：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山、土耳其海峡 其他大洲没有陆地相连，只有亚洲和北美洲由一条狭窄的海峡分开，它是什么海峡呢？（老师可以讲述一些关于亚洲黄色人种踏着白令海峡上的冰桥到美洲而成为当地土著居民印第安人的故事，以加深学生对此的记忆） 其