校企合作机制下高职院校学生就业诚信教育剖析.doc

校企合作机制下高职院校学生就业诚信教育剖析 　　【摘 要】分析大学生就业诚信问题的主要表现及其原因，针对大学生就业诚信教育存在的问题，提出在校企合作机制下，高职院校应重新构建毕业生就业诚信教育体系，充分发挥学校与企业在就业诚信教育中的作用，提升高职院校就业诚信教育的针对性和实效性，促进毕业生诚信就业。 　　【关键词】校企合作 大学生 就业 诚信教育 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2015）07C-0041-03 　　随着高等教育从精英教育向大众教育转变，大学生就业形势显得越来越严峻，为了得到心仪的工作，大学生在就业诚信缺失现象呈现出上升发展趋势。尤其在以就业为导向的高职院校，毕业生在校园与社会的交汇之中，现实与理想的碰撞之下，其诚信观念遇到了更大挑战。诚信是我国的道德传统，是社会主义核心价值观的基本内容。不少企业已经把诚信理念融入到企业文化当中，把诚信作为重要的标准之一去衡量求职者的综合素质。大学生在就业中出现的诚信缺失问题，究其原因是社会、学校、家庭、用人单位、个人等多方面诚信问题的折射，但最终的落脚点还是怎么进行教育和引导。 　　一、大学生就业诚信问题的主要表现 　　（一）个人简历“掺水”，就业推荐材料弄虚作假 　　个人简历一般是用人单位初步筛选毕业生的环节，为了能在众多的求职者中脱颖而出获得用人单位的青睐，毕业生往往采取各种办法在个人简历中不同程度地进行“注水”，如虚构学生干部身份显示自己的组织协调工作能力；随意修改自己的学习成绩进行“理想化”的处理；夸大自己的专业技能和特长；虚造实习实践经历、社会活动经验等内容。 　　（二）面试时夸大其词、言不符实 　　大学生在面试过程中利用求职技巧，展示自己的技能和特长以获得用人单位的青睐本来是无可厚非的。但有些毕业生为了签约某一工作岗位，在面试过程中夸大其词，甚至胡编乱造，做出虚假的回答。 　　（三）随意毁约、违约 　　面对严峻的就业形势，不少高职院校毕业生在就业过程中存在“骑驴找马”的心态，首先找份工作保底，而背地里又不断地去找自己认为各方面条件更加优越的用人单位，然后擅自单方面毁约。或者签约后，因升学或其他原因既不去签约单位报到也不跟签约单位做任何解释说明情况，单方面违约。 　　（四）毕业后拒还助学贷款 　　国家助学贷款政策的实施，就是为了不让大学生因为经济困难失学，减轻贫困大学生的经济压力，让其能够顺利完成学业，但是近年来毕业生拖欠国家助学贷款现象频频发生，造成高校和银行处在一个尴尬的境地。 　　二、大学生就业诚信缺失的原因分析 　　（一）社会大环境的影响 　　当今社会上不良的诚信环境在一定程度上影响了大学生的就业诚信，从政治领域的腐败到经济领域的造假，再到人与人交往当中的信任危机等社会诚信意识的缺失，不诚信现象屡见不鲜，对正处于“三观”形成关键时期的、准备从校园走向社会的大学生产生了不良的示范作用。而就业市场中对于个人和招聘单位的双向信用体系还没有建立和完善，无法采取相应的制度和法律来约束个人和招聘单位在就业过程中出现的诚信缺失行为。 　　（二）高校就业诚信教育和监管乏力 　　高校主要从传统诚信观来开展诚信教育，强调学生的自律性，较为重视经济上的诚信教育，但是对学生的外在具体行为表现开展诚信实践和教育力度不够，从而导致学生的知与行脱节。不少职业院校在就业指导教育中都采用全程化教学，即从学生入校开始就开设就业教育，但基本上是从职业生涯规划的教育开始，学生并没有充分意识到学习成绩以及在校行为表现在将来就业中的重要性。同时，高校没有切实有效的措施来监管大学生就业中的各种不诚信现象，学生就业诚信缺失的成本太低。甚至有的学校对于大学生就业违约失信的行为采取无视的态度，比如在学校推荐意见上毫无原则地使用“组织协调能力强”、“实践工作经验丰富”等溢美之词；对推荐材料的内容不认真审核，只管盖章；学生手上同时持有多份《就业协议书》，等等，学校的“纵容”无形中对大学生就业不诚信行为起到了推波助澜的作用。 　　（三）家庭教育因素影响 　　家庭教育主导着子女思想观念的形成，家长的价值取向、行为对子女有直接的影响。但实际上，对于就业问题，不少家长更关注的是用人单位的好坏，不仅不重视对子女的诚信教育，而且对于子女就业失信的现象，更多是从个人利益考虑，理解甚至直言不讳地表示支持“失信”行为。 　　（四）用人单位自身因素的影响 　　有些用人单位不切实际地提高用人条件，过于看重毕业生的成绩、实践经历、获奖证书、等级证书等；有些用人单位对本单位的实际情况做出了虚假宣传，对毕业生许诺一些无法兑现的待遇；一些招聘单位只想通过招聘会对企业进行宣传，本身就缺乏诚信，这些都助长了毕业生在就业过程中弄虚作假或者违约。