三年级语文上册 第七单元 21《金盏花的种子》教学设计 鄂教版.docVIP

PAGE PAGE 6 《金盏花的种子》教学设计 教材分析: 《金盏花的种子》是鄂教版三年级上册的一篇课文。本单元的主题是“持之以恒”。通过学习课文让学生从具体事例中领悟一个道理。文章写园艺所重金悬赏纯白的金盏花，一位老奶奶经过20年的精心培育，终于获得成功，但她没有领到重金。这篇课文赞扬了老奶奶踏实坚韧的精神，说明了只要认准目标，持之以恒，一定会收到满意的成果。 教学目标： 【知识与能力目标】 1.学会10个字，认识11个字。理解“技术 遗传学 枯萎 兑现”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 【过程与方法目标】 1.通过阅读老奶奶培育白盏花的故事，学生进一步体会“持之以恒”精神的可贵之处。 2.学习作者按一定顺序，抓住特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。【情感态度价值观目标】 懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。 教学重难点： 【教学重点】 从老奶奶培育白色金盏花的过程中体会“目标专一、持之以恒”的精神。 【教学难点】 明白这种坚持不懈精神在现实生活中的意义。 课前准备： 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 教学过程： 直接导入： 同学们，你们知道这是什么花吗？（板书：金盏花）。同学们，现在有这样一则消息。（出示消息：美国博培公司悬赏两万美元，征全世界第一朵纯白金盏花。你愿意试一试，种一种吗？） 1954年爱荷华州有一位老奶奶就看到了这样一则消息，同学们想知道她是怎么做的吗？这节课，就让我们走进课文去寻找答案。　 2.作者介绍。 【设计意图】 兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合图片和消息，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。 二、初读课文，整体感知： （一）学习字词。　　 1.出示生字，读准生字的音节并组成课文中的生词。　　 技 试 根 懂 淡 验 启 效 培 证 盏 棕 待 稍 萎 循 沮 漫 隔 兑 筒 2.重点读音指导: 注意读准：平舌音“棕”，翘舌音“试 证 盏 稍 ”，前鼻音“根 淡 验 循 漫”后鼻音“懂 筒”。 3.识记生字：　　交流讨论识字方法，鼓励自主识字。 形声字结构：试 根 懂 效 培 证 盏 棕 稍 萎 漫 筒 熟字加熟字：扌+支=技 炎+氵=淡 户+口=启 形近字比较：脸一验 4.指导书写： 出示会写字：技 试 根 懂 淡 验 启 效 培 证 自己观察生字结构和笔画笔顺，并讨论交流。 “技 试 根 懂 淡 验 培 证”都是左右结构，左窄右宽。 教师范写，重点指导。 “试”注意右边是“式”，不要多写一撇。 “懂”笔画较多，右边注意笔画的穿插避让，“重”写得扁一些。 5.指导理解词义。　　生词通过查字典理解。　　技术——在劳动生产方面的经验、知识和技巧，也泛指其他操作方面的技巧。 遗传学——研究生物体遗传和变异规律的科学　　枯萎——因干枯而萎缩 兑现——原指以票根为凭证向银行支付现金，在这里指园艺所向老奶奶支付奖金。（二）整体感知 1.分自然段读文，并说出自然段的意思。2.默读课文，给文章分段。说每段段意 第一部分（1自然段）：总说一位养花技术特别好的老奶奶，被人们称为“绿手指”。 第二部分（2、3自然段）：写老奶奶想为园艺所培育出白色的金盏花，家人不支持，认为是不可能的事。 第三部分（4~5自然段）：老奶奶二十年如一日，终于培育出纯白的金盏花。 第四部分（6~8）老奶奶把百色的金盏花种子寄给那家园艺所，得到他们的肯定和赞美，老奶奶有信心培育出黑色的金盏花。 【设计意图】 由词语入手，让学生边学习生词，边学习课文主要内容。 精读课文： 　1.师：了解了课文的主要内容，下面我们就一研究大家刚才提出的问题。怎样能快速而准确地解决这些问题呢？你有什么好办法吗？　　下面请大家认真默读课文，边读边画有关语句。　　2.汇报，理解：　（1）老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的？　　a、循环往复地种　　（出示第三自然段相关语句：老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是橘黄的。老奶奶在中间挑选一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，选取长的饱满的种子，第二年把它们种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子播种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持着。儿女远走了，丈夫去世了。生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地种植金盏花……）　　怎样循环往复地种呢？结合前文理解，结合上下文理解词义是一种很好的方法。　　一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持着。　　一年一年，春种秋收循环往复