小学数学“综合与实践”内容分析讲座.pptVIP

轻轻的我（课标2001版）走了 正如我（课标2011版）轻轻的来 我（课标2001版）轻轻的招手 作别西天的云彩 带走曾经的遗憾（2001版课标的不足） 换她（课标2011版）轻盈课改舞台 她（课标2011版）悄悄揭开神秘面纱 彰显属于自己无尽的精彩 “……我们老师务必要组织一些有意义的实践活动，让学生主动参与，让孩子们在活动中想问题 ，会想问题是一种经验的积累，不是教会的 。我们中国人总是发明创造不够，很多时候是因为我们在小学阶段就把孩子们教死了 。所以我希望从现在开始，教我们的孩子越来越聪明，而不是越来越傻。越来越聪明就是鼓励他们自己会想问题，敢于提出问题。这是很重要的 ，对我们老师是巨大的考验。” ——史宁中教授 《遭遇美国教育》高钢 美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，但是，他们想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋；他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法；他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力、去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。 ● 为了改变这种现状，适应时代发展的要求，新《课标》增设了“综合与实践”版块,并将它和“数与代数”、“空间与几何”、“统计与概率”并列为数学学习内容的4大领域，这是《数学课程标准》的一个特色！ 先把事情做对 再把事情做好 “先把事情做对 ”即我们必须结合新课标的理念，提高对“综合与实践”领域的再认识，这是我们教学之舟的航标” “再把事情做好”就是“面对新课标新课改，我们如何上好“综合与实践”的教学内容？又该有怎样的新行动？” 2．2011版数学课标对“综合与实践”的定义 第一学段（1~3年级）“实践活动”简介 ● 通过分析人教版小学数学1~3年级课本中相关内容，发现这一学段（合计11个活动主题），内容一般比较简单，学生容易发现和提出问题，综合应用到的数学知识较少，计算简单，容易操作。根据新课标，这一学段主要强调数学与生活经验的联系。通过这些实践活动，学生将初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感，提高学习数学的兴趣。 ● 从具体活动内容分析中可以看出，第一学段，学生主要以体验式学习为主，比如“小小商店”、“摆一摆想一想”、“我长高了”等，通过这些体验活动，学生将进一步加深对所学知识的认识和理解，同时也初步锻炼了应用数学的能力。 第二学段（3~6年级）“综合应用”简介 通过分析人教版小学3~6年级的课本中的“综合与实践”相关内容，发现这一学段“综合与实践”同样重视体验，但问题的复杂程度较高，要综合应用到相对复杂的知识、操作技能、策略。这一学段尤其是5、6年级，主要要求学生能综合运用所学的知识与方法解决较复杂的实际问题，从而加深对数学知识的理解，获得运用数学解决问题的思考方法以及与人合作交流的技能，树立学好数学的信心。 红金龙：思想有多远，我们就能走多远 我们自己：思想有多远，我们就能带领学生走多远。 《那是汉朝》韩信的悲剧：欲望和野心是燃油，梦想是汽车，有多少燃油汽车就能跑多远，韩信当上了齐王，燃油已尽，梦想已终，再跑一步也是很难的。 老潘寄语：希望我们以高远的思想为高标的燃油，以远大的梦想为奔驰汽车，在课改的阳光大道上不断前进，最终到达理想的彼岸！ 人教版六年级下册综合与实践——有趣的平衡 实验型 比与比例、 正反比例???? 、杠杆原理 该活动是以比例知识为基础的，但并不是比例知识的简单应用，而是结合了物理实验，将比例的知识融入其中。活动通过让学生猜测、实验，发现“左边的棋子数×刻度数＝右边的棋子数×刻度数”，初步感受杠杆原理。同时发现当“左边的棋子数×刻度数” 的积不变时，“右边的棋子数”与“刻度数”成反比例关系，加深对反比例关系的理解。 通过使竹竿平衡，你发现了什么规律 有趣的平衡 114 ~ 115 六年级 下册 类型 综合知识 教材内容安排意图分析 主要内容 主题 年级 教材具体内容简析 人教版六年级下册实践活动 —— 有趣的平衡 课件演示 人教版六年级下册综合与实践——设计运动场 收集型