2018版高考地理二轮复习第一部分学科技能培养技能五解题能力培养学案.docVIP

PAGE PAGE 1 技能五　解题能力培养 能力点一　良好的审题习惯是提高解题能力的前提 [典题示例] 【典例1】　(2014·课标全国Ⅱ，10)下图示意某岛的地理位置。图示岛屿西南部降水丰沛，主要是因为(　　) ①盛行西风　②地形抬升　③暖流增湿　④反气旋活跃 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 答案　A [方法总结] 审题是应试第一关。“审”就是阅读、琢磨、推敲。审题的目的是理解题意、明确问题。实质就是领会或揣摸命题人的意图。其能力要求是获取有效信息。地理信息一般有两类：一是文字材料信息，二是图表信息。 1.对于文字材料，审题时要注意“一看四找两关注” “一看”，是看题目分值，做到心中有数——宏观把握此题大致有几个得分点。 “四找”是：一找“主语”——确定题中主题，确定答案中“动词”或“动作”的实施者。 二找“谓语”——把握答题详略，若是“说出”、“指出”，是简单列出答案；若是“分析”、“说明”，则需要结合材料和所学知识进行层层推理，要求有因有果；若是“比较”，则两个对象的特征都要表述，或是分异同点进行阐述。 三找“定语”——锁定概念内涵外延，防止答案“跑偏”或“答非所问”。 四找“连词”——明确需要回答的问题个数，这也是考生经常丢分的原因。 “两关注”是指要特别关注文字材料中的“时间”、“地点”，地理题目往往是在特定的时空内做文章，如果没有关注到特定的时间和地点，地理规律与原理往往无法准确运用。 2.对于“图表信息”，要注意“一看二读三回归四分析” 第一步应看“图(表)名”，由此定下图(表)的主题； 第二步应仔细研读“图例”，明确图中主要地理事象用什么来表示的； 第三步，把“图例”回归到原图中，此时要与图中“注记”结合，锁定区域位置和地理要素； 第四步，就是“分析”地理要素时间分布及其相互间的关系，并考虑可能用到的地理规律与原理。 [培优演练] 题组一　结合红包单向流量图分析地理特征 1.(2017·江苏地理，1～2)据微信大数据分析，2017年春节期间，全国微信红包收发总量突破460亿个。下图为“省际间红包单向流量前五位省份分布图”。读图回答(1)～(2)题。 (1)省际间红包单向流量最大的是(　　) A.京→冀 B.闽→川 C.桂→黔 D.粤→湘 (2)省际间红包单向流量分布状况反映了地理(　　) A.要素综合性 B.环境复杂性 C.空间邻近性 D.条件相似性 解析　第(1)题，由图中图例红包流向及箭头粗细含义可知，流量最大的为图中箭头最粗的，故选D。第(2)题，从图中可以看出，省际间红包单向流向前四位的都是发生在相邻省区间，反映了地理空间邻近性，故选C。 答案　(1)D　(2)C 题组二　惠灵顿多风原因 2.(2017·海南地理，21，10分)阅读图文资料，完成下列要求。 新西兰首都惠灵顿依山坡而建，三面环山，西面朝向大海，有“风城”之称。上图示意惠灵顿的位置。 分析惠灵顿常年多风的原因。(10分) 解析　分析图文材料可知，惠灵顿地处西风带，常年受西风控制，盛行西风，加上三面环山，西面朝向大海，喇叭形的地貌，有利于风的深入。 答案　地处西风带，常年盛行偏西风；两岛之间为海峡，风速加快；依山面海，迎风。 能力点二　描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律的方法 [典题示例] 【典例2】　[2016·课标全国Ⅱ，37(1)、(2)，16分]阅读图文材料，完成下列要求。 陕西南部的秦岭地区是我国大熊猫分布的重点区域。该地区曾经是重要的林木采伐区，20世纪70年代开始先后有多家森工企业在该区内进行采伐作业，1998年后全面停止采伐天然林。下图示意1976年、1987年和2000年该地区大熊猫栖息地范围的变化。 (1)描述该地区大熊猫栖息地范围的变化。(7分) (2)分析导致该地区大熊猫栖息地范围变化的人为原因。(9分) 第1步：审设问，明确试题要求和答题方向 1.设问(1)答题方向是：描述变化；描述内容是：熊猫栖息地范围，只能从图中获取。 2.设问(2)分析(指令词)……范围变化(限制词)的人为原因(中心词)。 第2步：审材料，获取有效信息 1.文字材料有效信息 文字材料中能体现的人为原因有：①该地曾是重要的林木采伐区；②70年代开始先后有多家森工企业进行采伐作业，说明该区受到一定生态破坏。③1998年后全面停止采伐天然林，说明植被得到恢复。 2.图像材料有效信息 答案　(1)20世纪70年代(1976年)，栖息地连成一片；到80年代后期(1987年)栖息地面积退缩，碎片化严重；90年代至21世纪初(2000年)，栖息地面积有所增加，碎片化趋势减弱，分布范围有向北、向西扩展的趋势。 (2)大规模采伐森林(对植被破坏大)，导致栖息地缩小；修建道路(国道、省道以及林区采伐道路)，导致栖息地碎片化；人