八年级物理全册 3.2《声音的特性》课件 （新版）沪科版.pptxVIP

第3章 声的世界第2节 声音的特性 听了这种声音，有什么感觉. 通常，人们将有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音叫做乐音. 听了这种声音，又有什么感觉？如果让你一直听着这种声音，你愿意吗？ 通常，人们将无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音叫做噪音. 在平时播放音乐时，如果把声音的音量调大，就会感觉震耳欲聋，调小时，又很难听到声音；同样的，如果用快进或慢进的功能时，听起来，声音也有所不同；听音乐时，能很清楚地分辨出是用笛子演奏的，还是用钢琴或者是其他乐器演奏的. 声音有自己的特点，那么，声音有哪些特点呢？进行下面的实验操作： （1）鼓面上放些黄豆，用大小不同的力敲鼓，观察黄豆跳动的高度，比较鼓发出声音的强弱. （2）用大小不同的力敲响的音叉轻轻插入水中，观察激起水花的大小，比较音叉发出声音的强弱. 物理学中把声音的强弱称为响度.做一做： （1）用同一硬纸片，以同样的速度，大小不同的力，划过同一把梳子，观察纸片变形的幅度，比较发出的声音响度的大小. （2）把一根橡皮筋绷在铅笔盒上，用大小不同的力拨动，体会声音的响度与物体振动幅度的关系.想一想： 用不同大小的力让同一发声体振动，使发声体振动的什么因素不同？声音的响度与此因素有什么关系？ 提示：用的力大时，橡皮筋被拉开的幅度较大，发出的声音也大. 上面的这些实验与活动说明：响度与声源振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大. 振幅：振动物体偏离原来位置的最大距离叫做振幅. 响度的大小取决于物体的振幅，物体的振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小. 用力敲鼓，鼓面的振幅大，鼓声的响度就大，我们听起来就振聋发聩；轻轻敲鼓，鼓面的振幅小，鼓声的响度也就小，我们听到的声音就小一些. 如图所示的两个声音，乙振动的幅度大于甲，故乙的响度大. 声音的响度还跟人距离发声体的远近和发散程度有关；在相同的条件下，距离发声体越近，听到的声音响度越大，距离发声体越远，听到的声音响度越小. 在相同的条件下，声音越集中，听到的声音响度越大，例如：从远处驶来的火车，随着火车的驶近，声音会越来越大. 我们对着远处的人喊话时，要用手拢在嘴边. 增大响度的方法主要有： （1）增大物体振动的振幅，可以增大响度.例如，用力呼喊使声带的振幅增大，可使产生的声音响度增大. （2）减少声波的分散，可以增大响度. 由于声音是以声波的形式从发声体向四面八方传播，越到远处越分散，所以人们距发声体越远，听到的声音越小. 因此想办法减小声波的分散，就能使声音的响度更大，传播的更远. 阅读教材41页“听觉效果与声音的强弱”的对照表，了解响度不同的声音对人体引起的感受，知道响度的单位是________，符号是________.分贝dB （1）用同样大小的力拨动不同的琴弦，观察弦的振动情况，比较声音的高低. （2）找一位女同学和一位男同学分别说同一句话，比较声音的高低. 物理学中把声音的高低称为音调.做一做： 取同一硬纸片，用大小相同的力，以不同的快慢，划过同一把梳子，观察纸片振动节奏，比较发出的声音音调的高低.想一想： 以不同的快慢程度让同一发声体振动，使发声体振动的什么因素不同？声音的音调与此因素有什么关系？ 上面这些实验与活动说明：音调与声源振动的快慢有关，物体振动得越快，音调就越高.试一试： 把一根橡皮筋一次绷得松些，一次绷得紧些，分别用大小相同的力拨动，体会声音的音调与物体振动快慢的关系. 将钢锯片的一端伸出桌面，用手按住一段，拨动钢锯片，使锯片上下振动，观察振动快慢情况，并听声音，再改变伸出的长度，发出的声音和原来相比有何变化？ 上面的实验表明：音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动得越快，音调就越高. 物理学中，物体振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率. 频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示. 若物体每秒振动1次，则物体振动的频率为1 Hz. 总结：发声体音调的高低决定于发声体振动的频率. 物体振动得越快，频率越高，音调越高；物体振动得越慢，频率越低，音调越低. 可以用波形表示频率. 频率反映在图象上如图所示，甲的波形较紧密，乙的波形较稀疏，说明甲的频率大，乙的频率小. 听听下面的音乐，判断一下是用哪种乐器演奏的. 因为不同的乐器会发出不同的声音，所以我们可以根据听到的声音来判断是用哪种乐器演奏的. 有没有这样的体验：当你走在路上，如果有熟悉的同学在背后喊你的名字，就算不回头去看，你也能判断出是谁喊你的. 声音的品质与特色，称为声音的音色. 不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等. 音色反映了每个声音的特有品质. 不同物体由于材料、结构及发声方式不同，发出的声音会有不同的特色，也就是说其音色是不同的. 随着生活水平的提高，我们的城市中几乎每天都在建筑房屋，建筑工地上