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人教版小学语文六年级上册第四单元《只有一个地球》教案 　　篇一：六年级上册第四单元教案 　　第四单元教材分析  　　一、教材解读：  　　地球，是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组教材围绕这一主题编排了四篇课文。  　　《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《鹿和狼的故事》以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了不同生物之间相互制约，相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。  　　四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。  　　二、教学目标：  　　编排本组教材的目的，一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 本组课文的单元导语，列举了生活中常见的浪费资源的现象，一方面启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解；同时，也为口语交际和习作做了铺垫，通过以“珍惜资源”为主题的口语交际活动，以及针对浪费资源和污染环境的现象写一份建议书或根据漫画写环保故事的习作练习，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性。 三、教学重难点  　　（一）关于课文教学 现在的学生大多生活经历简单，而本组教材所选的事件时代不一，因此，教学时一定要根据学情来进行教学设计。 （二）另外对于六年级的孩子来说，预习不应该只是读课文和自学生字词，更多的是要在资料的帮助下学会自己思考一些东西。 四、课时安排：  　　《只有一个地球》2课时《这片土地是神圣的》2课时， 《鹿和狼的故事》1课时 《青山不老》1课时，习作2课时口语交际1课时， “回顾 拓展”1课时。  　　总序号:032-033  　　13.《只有一个地球》教案  　　教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社XX年版 教学内容来源：小学六年级语文语文（上册）第四组 教学主题：《只有一个地球》 课时：共2课时，第1课时  　　授课对象：六年级学生  　　设计者：毛宽裕/ 中牟县大孟镇土寨学校  　　目标制定的依据  　　1.课程标准的相关要求  　　（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。  　　（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。  　　2.教材分析  　　“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。  　　3.学情分析  　　一是通过课文引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。 。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的热爱地球母亲，培养学生的环保意识。  　　教学目标  　　1．理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。  　　2．有感情的朗读课文。  　　3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。  　　4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。  　　评价任务  　　评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 评价任务二：读准课文，注意停顿，读出节奏，有感情诵读。 评价任务三.能用自己的语言说说课文的意思。  　　教学过程  　　第二课时  　　板书设计：  　　13．只有一个地球  　　美、小 自然资源有限 不能移居别处 精心保护地球 　　篇二：人教版六年级语文上册《只有一个地球》教案(1) 　　课题：  　　课  　　3.、“贡献”造句。4.  　　教学难点：1.  　　2.  　　课时安排（2  　　第一课时