外研版英语七年级（上册）教学案全册.doc

WORD格式 可编辑 PAGE 专业知识整理分享 Unit 1 Nice to meet you 课 题 Module One Unit One Nice to meet you 设 计 理 念 1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。 2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力。 3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习” 奠定基础，让学生拥有成就感。 教 学 目 标 1、语言目标：教材设计的话题是个人信息，运用任务是向新同学介绍自己以结识新的朋友，相应的功能是自我介绍。 2、语言结构主要是动词be（am）与人称代词的强化；将介绍自我所需要的人称代词与动词be与功能（自我介绍）、真实运用任务（为结识新朋友而自我介绍）有机结合。 3、跨文化交际目标：国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。如美国人比较开朗，会主动打招呼自我介绍，英国人就比较保守，恪守俗话“别人不开口你就别说话”。如果没有人帮你介绍给外国朋友就自我介绍。 教 学 重 点 1、新单词和短语：first, lesson, class, student, Miss, blackboard, year, open, close, match, write, read, listen, practice, eleven, twelve, thirteen, twenty-nine, fifty 2、动词be（am）与人称代词的强化 教学难点 不同场合下的包括年龄、家乡等个人信息自我介绍 学习策略 自学和小组合作互动学习 教 具 CAI 课件、小卡片 Leading-in: 1．制作Name Card(此任务针对中低层次而设计) Leading-in: 1．制作Name Card(此任务针对中低层次而设计) 2. 看谁的朋友最多（此任务针对中高层次学生设计） 3. “心有灵犀”交朋友（是按照TPR进行设计，适合各种层次） 完成Task One: 制作Name Card 完成Task Three: “心有灵犀”交朋友 完成Task Two: 看谁的朋友最多 听录音填空 Homework以及评价 布 置 任 务 五 步 交 际 教 学 法 放录像 分组 发表格 优秀卡片作品展 完成第一个语言任务 学会制作卡片，为后面的活动做铺垫。 结 束 分组练习 体验 学习语言 导入、呈现阶段：情景创设、布置任务、激趣导入 Drill and practice:操练阶段 Presentation： Drill and practice:操练阶段 完成第二个语言任务 学会自我介绍和实际的运用 Nice to meet you 教学步骤 l (1课时) 一、第一教学环节：情景创设、布置任务、激趣导入 教 师 活 动 学 生 活 动 老师可以采取 “brainstorm”的形式，通过一到两组的简笔画的形式进行自我介绍。如： 教师首先画出一个圆圈，让学生用英语猜测是什么并大声说出来；然后在添加一个象云朵一样的东西，让学生继续猜测，这个期间对于学生敢于想象的要给予语言鼓励或者是物质鼓励。最后出现的是一个老师的形象，让学生慢慢意识到今天的主题。同时进行小组的竞争。这个阶段也就是进行课本的“Learning to learn”或者是“Speaking”阶段。 My name is …I am a… I’m …years old. I am from… 2．教师出示动画片或者英语小flash短片（最好是有关自我介绍的），向学生进行介绍或播放课件，同时教学生词和句型结构。 What’s your name? My name is Where are you from? I am from… Nice to meet you. Nice to meet you too. 3．布置本堂课的教学“任务”，要求学生完成。任务的讲解要细致，让每一个学生明白，同时要激发起每一个学生的求知欲和用语言解决任务的信心，尽量用英文加上手势或者书面图片形式说明，必要时可以用中文解释。 任务一：制作Name Card 任务二：Who has the most friends?看谁的朋友最多 任务三：心有灵犀一点通 1．学生认真观察，并随着老师的画画动脑筋，猜测这是什么，并积极举手发言，获得老