树立先进教育观念初析 .docVIP

树立先进教育观念初析 　　教育观念是一定阶级或阶层的人,在一定历史时期里对教育的根本问题的看法,包括对教育的本质、功能、目的、原则等等的认识。观念是行动的先导,教师在教育教学过程中的采用的教育方式和管理风格都体现了教师的教育观念。 　　 　　一 、师生关系观 　　 　　1、扬弃传统“师道尊严”师生关系观念。 　　“师道尊严”是传统师生关系的核心。 　　 从伦理和社会舆论方面来说,中国传统文化中,尊崇圣贤、服从权威的思想深深植根于每一个人心中。 “上事天、下事地,尊先祖而隆君师”,(荀子.礼论)在传统的儒家思想中,将教师和天、地、君、亲相提并论,尊师成为忠孝之道的基本行为规范之一,“国将兴,必贵师而重傅;国将衰,必贱师而轻傅”(荀子.大略)“教师被赋予崇高的社会使命,置于无上光荣的社会地位上……因此在儒学文化里,自古形成了浓厚的尊师风尚和传统”。(阮成武,2005)中华民族传统文化中的尊师重教的思想促进和保障了教师的权威地位,“师道尊严”的思想在人们脑海中根深蒂固。 　　从知识方面来说,传统教育中,教师是知识的化身,是代表知识的权威。传统教育强调“学高为师”,教师应当“闻道在先,术有专攻” (阮成武,2005)。知识信息的增长速度较慢、信息量窄,知识的存在形式、信息的传递方式、知识的获取方式相对单一,课堂是学生获取知识的主要场所,教师是传递知识的化身,书本是知识