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民办高校教学管理理论剖析 　　摘 要：教学管理工作是高校的中心工作，随着市场经济的发展，社会对不同人才的需求日益增加；民办高校的数量也在快速的增长。民办高校的教学管理机制相对公立院校还相对薄弱，民办高校教学管理的缺陷越来越明显。如何提高教学管理质量，保障教学工作是该文主要探究的问题。 　　关键词：民办高校 教学管理 理论研究 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）06（a）-0207-02 　　1 树立“以人为本”的教学管理理念 　　高校的两大主体是学生和老师，要形成以学生为主体，教师为主导的教学管理理念。具体体现为以下几方面。 　　（1）以学生为本。随着社会经济的不断发展和社会的进步，民办高校间的竞争越发激烈，家长和学生在众多高校的选择下，那些将学生利益放在首位、办学理念合理、办学思路明确、师资结构科学、软硬件设施完善、教科研水平成果突出的高校显然更会受到广大家长和学生的关注。高校的主体成员是学生，高校作为人才培养的重要基地，首先要从社会根本去考虑，培养什么样的人才才能适应社会的发展以满足经济体制的不断变革。其次，学生是学校发展的根本，学生是与外界联系的重要途径，是重要的传播者；也代表了学校的形象，让学生充当信息传递的“使者”具有战略意义和前瞻性。 　　（2）以教师为本。教师是高校教学任务的具体实施者，是学校的重要资源。所以，民办高校教学管理必须以教师为本。高校作为教师的载体，要提供给教师学习和进修的机会和平台，培养高、精、尖的一线教师，培养“双师型”教师。通过教师自身素质和专业水平的提高来保障教学质量的提高。首先要制定教科研计划，鼓励教师开展各类教科研项目，通过对教科研项目的研究提高教师的教研水平和科研水平从而达到提高教学质量的目的。其次，制定各类教学比赛计划。高校通过教学比赛的形式，教师间相互交流，评审专家的指点，教师找到自身教学中的不足，以此提高教学水平、保障教学质量。最后，发挥高校的财政支持，通过奖励激励的机制，充分发挥教师的主观能动性，提高教师教学的工作积极性，增强教师教育、教学、教研的工作热情。以教师为本还体现在教师自身。思想上，教师要明确自己的岗位职责，要知道自己肩负的责任和使命，教师要自尊、自爱；更要行为示范、为人师表。工作中，教师要多学、多看、不断的更新知识；开拓，创新从而保障教学质量的提高，以满足信息社会经济体制下社会发展的需要。 　　综上所述，只有以学生为本，以教师为本两者相结合才能做好高校教学管理工作，才能使教学工作不断向前推进。 　　2 加强民办高校教学管理队伍的建设 　　（1）加强民办高校教学管理制度建设。现阶段民办高校教学管理制度上还存在一些缺失和不足。管理者往往考虑的并不全面与实用，导致管理制度的出台过于随意，缺少理论实践与研究。教学管理制度缺乏民主性，调动不了广大师生的工作动力、学习动力。不能保证教学工作的有利开展，阻碍了教学质量的提高。因此，教学管理制度建设的首要工作是管理制度的规范化、民主化和科学性。高校教学管理制度首先要规范化，建立健全的教学管理体系，明确岗位职责划分，对教学管理人员要分工明确，提高效率。其次是民主化的教学管理制度，要做好充分的准备工作，组织专业、专项的人员对教学管理工作进行调查、研究、分析和研讨，保障教学管理制度的合法性、合理性、操作性、先进性。最后要构建科学的教学管理体系，制定有效的奖惩机制和激励办法，调动教学管理人员的工作热情和工作积极性。推动教学管理人员的发展与提升。 　　（2）加强民办高校教学管理队伍专业化建设。高校教学管理队伍是保障教学正常运行的基础，其主要任务是维护教学过程的正常实施，确保教学任务顺利完成。随着多元化世界的到来，社会对不同人才的需要，民办高校对人才培养的任务也面临新的挑战。对民办高校教学管理队伍的专业性，稳定性、创新性、等等方面提出更高的现代化要求。教学管理队伍的专业化建设已经成为高校提高办学水平、提升办学质量、提高竞争力的有效途径。 　　（3）加强民办高校教学管理的信息化建设。随着科技的不断进步和发展，当今社会已进入到信息时代。高校作为人才培养的重要单位，建立信息化的高校教学管理模式也是必然趋势。通过信息化教学管理的构建，来提高教学管理人员的工作效率。便于教师和学生查阅资料，收集信息。要想加快信息化教学管理建设，软件和硬件设施都要配备合理、科学。同时，还需要专门的软、硬件管理人才进行维护、升级，对实际运用软、硬件的教学管理人员进行培训，以此来提高教学管理工作的质量，使教学管理工作朝着全面、多远、信息化的方向发展。 　　3 建立教学质量评估体系 　　高等学校的根本任务是人才培养。提高人才培养质量的重点是提高教学质量。教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，