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民办高校金融实践教学剖析 　　摘要：进入21世纪，现代金融业伴随着我国国民经济的腾飞出现飞速的发展，金融业的人才需求也越来越强烈。金融学本身是一门的以复杂理论知识为基础的实践性很强的学科，对学生的理论水平、实际操作能力以及综合应用能力的要求都比较高，民办高校应不断创新教学方法，适应时代发展的要求，逐步探索出富有特色的实践教学模式。本文尝试分析目前金融实践教学模式发展现状和暴露出来的一些问题，试图提出适合我国民办高校金融实践教学改革的策略，探索建设全方位完备实践教学体系的路径，努力为我国金融业持续发展培养更多更优秀的专业人才。 　　关键词：金融学 实践教学 民办高校 　　[基金项目]：河南省民办教育协会2015年课题，民办学校实践教育研究，项目编号：hm 　　随着我国金融业改革的深入，对外开放步伐的不断加快，我国金融行业对从业人员能力的要求越来越高。民办高校想要培养突出的应用型金融人才，应加大教学投人，创新实践教学模式，在观念、战略和实际教学过程中都应该进行相关的设计和偏重，尽快适应时代对实践型金融人才的需求，为我国金融行业注入源源不断的活力，也为民办高校自身创造持续发展的条件。 　　一、民办高校金融实践教学现状 　　金融学属于应用经济学的范畴，是一门综合性很强的课程，这门课不仅要求学生掌握现代金融学的基本知识、数理逻辑、综合分析等基础理论，还要了解市场心理、营销策略以及行业发展等相关知识，更要求学生具备较强的实际操作能力和专业实践技能。只有科学利用现代化教学手段，把理论与实践紧密结合，才能够突出民办高校的办学特色，明确高校的人才培养定位，培养优秀的、更适应实际需要的金融业务人才。国内的大部分民办高校都比较重视实践操作环节，重视建设专业实验室的资金投入，也重视借鉴国外先进经验，很多民办高校在实践教学方面积累了宝贵的经验，但是在实践教学改革的过程中也普遍存在着一些共性的问题。 　　二、民办高校金融实践教学存在的问题 　　（一）缺乏系统的顶层设计 　　金融学是一门综合性、应用型社会学科，金融教学基本包括金融基础理论模块、案例教学模块、实验模拟模块、综合分析模块等几个部分，每个部分都有各自的教学任务和教学特点，遵循着一定的教学规律。金融学科又分为专业基础课、银行、保险、证券、基金、期货、金融工程等等专业课程，各个课程之间相互联系，互为依托。这样复杂庞大的综合课程体系，要求在教学大纲的设计、人才培养方案的制定、教学计划的实施中贯穿系统的顶层设计，沿袭统一的指导思想，这正是很多民办高校所欠缺的，这种统一完备的顶层设计的缺失，使得很多高校金融教学单位在实践教学方案具体实施过程中常常暴露出一些问题。主要表现为：课程实践环节相对僵化，沿袭着堂讲授式的教学方法；讲授内容相对枯燥，没有创新，学生在教学过程中缺少自由度；教材提供的金融案例不能为学生提供前瞻性的实践信息；专业实践操作的硬件条件跟不上，基本流于形式；开设课时少，起不到实践的作用；银行、保险、证券、期货、金融工程等相关课程缺乏联系，不能形成完整的体系等等。因此，民办高校虽然很重视实践教学，但相比于公办院校差距较大，起不到实践教学的效果，学生在实践教学环节的过程中无法真正受益，高校也无法形成自己的办学特色，无法寻找到成功的金融教学模式。 　　（二）实验相关建设有待加强 　　目前，很多民办高校的金融实验相关建设有许多不足。主要包括在两个方面：一方面是受发展资金的限制，校内实验室建设不够完善。实验室是课程实践的有效平台，有利于创造良好的金融实践环境。很多民办高校金融学专业学生人数与实验设施比例严重失衡，以致于团队合作、综合实验难以开展，制约了金融课程群整体发展水平。另一方面是校外实训基地流于形式。学校和企业单位没有对接好工作，大部分实训基地企业只是挂牌，并不愿意接收没有实际经验的毕业生，另外由于金融行业自身的特点，安全与保密要求较高，学生无法接触到金融实际业务，无法了解真实的金融业务如何运行。实验室模拟无法演示业务情况，实训基地又不方便“亲身体验”，导致学生学习仅停留在基础理论层面，大大降低了教学效果。 　　（三）教师团队的综合素质能力不够 　　教师作为教学内容的引导者、教学环节的推动者，直接或间接地决定了教学质量的高低。优质的教师团队是实践教学取得良好效果的保障。在教学执行过程中，教师团队存在的不足一方面是由于专业教师大多缺少在金融行业的相关工作经验，对金融知识的了解停留在课本上，授课时主要还是对着书本讲解知识或案例，对学生进行实践技能操作指导方面存在局限性；另一方面，有条件的高校尝试引进外聘教师，这虽然解决了校内教师实践方面知识的欠缺，但是在教学管理方面，外聘教师往往不如专任教师熟悉学生情况，对教学进度把握、教学计划执行以及教学方法的严谨性方面都