流动儿童教育个案剖析.docVIP

流动儿童教育个案剖析 　　摘要：流动儿童生活在城市的边缘，他们的教育都应该引起重视。笔者以流动儿童为例，分析研究了其家庭教育情况及存在的问题。 　　关键词：流动儿童；家庭；心理 　　中图分类号：G61　文献标识码：A　文章编号：1005-5843(2007)01-0119-02 　　 　　一、案例基本情况 　　 　　小林，男，12岁，江苏淮安人，父母来宁打工把他带到南京上学。他活泼、聪明、机灵、性格逆反、学习不扎实，语言表达能力很好，学习成绩中等。初到他家时，父母刚好有事出去，他便接待了我们，他很健谈，可是后来小林的父母回来后，他基本上没有讲话的机会，只有其父母在滔滔不绝地讲，一边和我们谈话一边还教训着小林。 　　小林父亲高中毕业，来宁后开货车为人运货，工作比较忙。小林父亲一直对自己没能上大学深表遗憾，所以只能把希望寄托在儿子的身上。小林父亲自己虽然很辛苦，但是为了儿子能够上大学，再苦再累、花再多的钱都心甘情愿。由于有这种心态，加之小林的成绩又不是很突出，所以林父言谈中对小林的现状有一种深深的“恨铁不成钢”的不满，喜欢拿自己的孩子与别的孩子进行比较，以此达到教育的目的。小林家唯一的经济来源是父亲，所以他整天就在外边跑，根本没时间管孩子。 　　小林母亲小学毕业，无业，小林父亲在外打工，她负责照顾家庭。小林母似乎对小林学习没有特别的要求，她辅导不了孩子的功课，只是顺着丈夫的意思办事，小林在家经常挨母亲打。小林母在整个访谈过程中对小林的评价几乎都是负面的，当我们特地问她小林的优点时，她想了一会才说到“不太计较吃穿”。在对小林的评价中其父母反复强调的便是小林写作业“瞎糊”、“不认真”。就在我们去访谈小林的当天中午，小林刚刚和母亲对打过，原因是小林因为刚学过课文第11课，其中讲到盐城大丰县的??鹿，因为家里正好有地图，小林便去找大丰县了，结果不小心把地图上的灰弄了到床上。 　　 　　二、分析 　　 　　大部分青少年都会经历叛逆期，知识的增加和视野的开阔，使他们对外界充满兴趣，这时期青春期叛逆心理和渴望独立的要求非常明显，但现实生活中又往往被压抑。叛逆对青少年来说很正常，但是小林显然提前进入了叛逆期。 　　 　　(一)父母的高希望和低能力 　　父母在对孩子的将来进行展望时，最大的感触就是自己现在太苦了，孩子将来千万不能重复这样的生活，并且他们都表示希望小孩将来就留在南京。他们都希望孩子能够上大学，最起码要有一定的文化程度。所以孩子的学习成绩不好，他们都很着急，改变这种现状的心情很迫切，甚至有点急于求成。小林也能体会到父母的苦心。但是父母的急于求成让他无所适从。 　　 　　(二)缺乏沟通和交流的家庭 　　流动家庭的父母很少与孩子沟通，平时所谓的沟通也是以学习和做作业为主的单向的高位控制，父母处于绝对的权威地位，很少以朋友的身份和孩子促膝交谈，孩子也因此很少有解释的机会，即使稍做解释，父母的态度也是不信任。当然，在很多家庭中，都存在着缺乏沟通的情况。但是在流动儿童家庭要更加严重。这样的孩子一般更容易孤僻、更无助，他们有的选择了沉默的方式，有的则通过制造一些问题行为来引起父母和教师的重视。 　　 　　(三)孩子缺少信任与缺乏自信 　　小林的母亲总是说小林没有让她省心的时候，她认为小林做作业全是马马虎虎、糊弄、不认真。但与老师的交流发现，小林基本还是能完成作业的。一个对自己的孩子都没有信心的父母，怎么可能教育出让她满意的孩子呢?孩子在成长的过程中不可能没有错误，正是在这些小错误中，孩子才不断长大。可是父母对孩子不满意最简单的表现就是“打”。小林挨打更是家常便饭。对于父母的方式，孩子只能被动接受，而在内心深处并不认可，小林的“对打”本身则能更好地说明这点。父母好像并没有反思自己的教育方式是否正确，也没有意识到孩子的自尊心会受到多大触痛，更没有考虑老师同学对孩子和自己会有什么看法。 　　 　　(四)孩子缺乏良好的习惯 　　习惯对一个人人生起着举足轻重的作用，一个好的习惯能促成一生的成功。在和小林的老师交谈之中发现，他“学习经常喜欢耍些小聪明，别人不会做的他能做出来，但是不踏实，经常粗心大意，学习习惯不好”。习惯的养成，是一点一滴的，要靠环境和自身一起努力。小林并不是缺乏学习的能力，而是缺乏学习的习惯。如果父母能给予一定的督促，让孩子的习惯逐渐好起来，对他的学习和人生都是有很大帮助的。 　　 　　(五)孩子缺少进取心，自我效能感低 　　小林的父母也许是“恨铁不成钢”，在话语言谈之中，都表现出对他的不满。在这样的环境下小林自然就会“破罐子破摔”，对学习和生活都抱有消极的态度，得过且过，对父母也尊重不起来了。 　　 　　三、解决方法 　　 　　(一)多一些教育投入和交流 　　小林的家庭是独