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本月总结高中要不要取消文理分科 　　最近一段时间以来，“高中取消文理分科的必要性和可行性”这一话题引发了社会各界的强烈关注与讨论。但是，自改革开放以来，无论是国家高中课程的教学大纲还是课程标准，都没有文理分科的提法。目前所谓的文理分科只是高中应对现实高考模式而采取分科教学以复习应考的一种教育现象，只不过在“唯高考升学率”的现实评价体系与功利主义的挤压下，不少地方与学校产生了一种愈演愈烈的置教学大纲或课程标准于不顾的分科教育既定事实。广东省教育厅厅长罗伟其在接受《南方日报》记者采访时就曾明确指出：“从国家高中教学大纲来说并没有文理分科，只要一个学校完成了教学大纲就不存在文理分科的问题。只是中学到了高三为了准备高考，有选择、有重点地进行文理分科的复习，这与现在所说的‘文理分科’是两码事。当然不排除有些个别的学校纯粹为了高考没有完成教学计划、没有完成教学大纲的要求，那是另当别论，但首先要明确国家教学大纲是没有文理分科的。”因此，“高中要不要取消文理分科”，实质是“高考要不要文理分科”。 　　 　　高中取消文理分科是否必要 　　 　　“高中取消文理分科的必要性和可行性”这一重大教育问题其实包含着既彼此联系又相对分离的两个层面：其一是高中取消文理分科的必要性，这一方面的讨论必然更多地着眼于全局，着眼于未来；其二是高中取消文理分科的可行性，这一方面的讨论必然更多地着眼于现状，着眼于当下。正是这一重大教育问题的复杂性，导致了当前讨论的激烈程度。 　　基础教育是一种通识教育。当今社会需要的是综合能力与素质强的人才，而高中阶段正是打好基础的重要阶段。所以学生在高中阶段应当进行基础知识与综合素质的教育，而不应当过早对知识进行人为取舍。同时，教育不仅要关注当下，还应该着眼于未来，高中文理分科对于学生的长远发展显然是不利的，因为这会过早限制学生潜力的发展。由此必然导致学生综合素质的缺陷。多年来，许多教育专家一直呼吁高中阶段不应再进行文理分科。所以，就“高中取消文理分科的必要性”这一方面来说，在通识教育深入人心以及分科应考弊端日显的今天，大多数人（不论是支持高中取消文理分科的还是反对高中取消文理分科的）是有着一致共识的：高中取消文理分科确实非常必要，有利于学生的全面发展与终身发展。 　　复旦大学历史系教授沈渭滨认为，高中阶段取消文理分科非常必要。因为高中阶段需要对各学科知识有一个全面了解，如果这时就进行分科，会导致学习片面性，不利于今后大学学习。中国管理科学研究院教育科学研究所所长、全脑教育创始人韩宏宇教授认为中学过早的文理分科给学生带来的不只是知识上的缺陷，对大脑发育也有影响。他认为，人的大脑都有不同的功能区，它们既有分工也有合作，只有综合发挥各个功能区的作用，才能让大脑具有最大的能力。中学生的年龄还小，大脑正在发育的过程中，过早分科会让大脑的某一两个功能分区承担过多的任务，而其他功能分区就会被荒废。 　　怎么看待当下所说的是否要在高中阶段取消文理分科的问题，广东省教育厅厅长罗伟其认为要处理好三个关系：第一是正确处理好人的成长规律与教育规律、与经济社会发展规律之间的关系。不管是教育对人的培养，还是经济社会发展对人成才的要求，其目标都是体现以人为本。第二是要处理好学生的全面发展与适当选择优势学科发展方向的关系。“全面发展”怎么去理解，每个人都不可能做到什么都能，所以教育上来说既要有共性也要有个性，这是处理好共性和个性的问题。而且必须要发挥个人的兴趣和优势，让学生适当的发展。第三是处理好每个学生发展阶段中阶段目标和终极目标的关系。一个人要全面提高素质，要实现全面发展，是要穷其一生去追求的，很多人虽然接受过高等教育，甚至接受过博士教育，并不等于他就全面发展了，还差远了，还要不断努力，一辈子活到老学到老，这就是一生追求自己的全面发展，提高自己的综合素质。我们如何理解每个学生的阶段目标是什么？我们不能把对学生全面发展的终极目标当作阶段目标，这样的话学生非苦死不可，就会造成学生中有很多人跳起来都摘不到桃子，因为太高了，这样就造成很多人有书读，但是对读书不感兴趣，就会造成厌倦。 　　 　　高中取消文理分科是否可行 　　 　　高中取消文理分科是否可行？梳理目前的讨论意见，我们可以发现这一争论主要集中在三点上：一是在目前的高考现状下，高中取消文理分科行不行得通；二是高中取消文理分科是否会否定学生的个性发展；三是高中取消文理分科对农村学生参加高考是否意味着更加不公平。 　　一、在目前高考体制下，高中取消文理分科行不行得通 　　在高考体制没有实现根本性变革之前，高中取消文理分科是否必然会增加学生的负担呢？ 　　目前的现实是，我国多数学校都会在高二时进行文理分科教学，有些学校甚至高一时就开始。有高中教师认为，分科一方面可以减轻学生的课业压力，