一般要抽调评阅学生毕业设计论文-西南科技大学高教研究与评价中心.PPT

西南科技大学 一月十五日 * * 了解专家进校评估 强化迎评创优工作 主题： 了解专家组进学校现场考察过程和方法，理解学校在冲刺阶段的工作安排， 有思路、有主线推进迎评创优。 本科教学工作水平评估工作由被评学校自评自建、专家组现场考察和整改三个阶段构成。 进校考察时间一般不超过5天，专家组成员在13人以内。 三个阶段构成了评估的全过程，不能认为只有专家组现场考察才是评估，但专家组进校评估是非常重要的阶段。 一、专家组进校现场考察阶段的工作过程和方法 （专家组成与要求，进校现场考察的具体安排，专家工作方法和特点） 参考资料： 《教育部本科教学工作水平评估专家组进校考察的工作程序、方法和内容》 教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估基本工作程序》 1、专家组成与要求 专家组成： 是受教育部委托，完成评估考察任务的工作组织。一般由教育专家、学科专家和评估专家7—13人组成，设秘书1－2人。组长及成员由教育部聘任。 专家素质与职责：（40字） 明确身份，善于学习，严谨求实，勤于观察，坦诚无私， 谦虚谨慎，公平公正，廉洁自律，调整心理，严守纪律， 专家经历： 专家成员以专家、朋友和学生三重身份进学校工作。 （但4年评估经历，要获得专家较高的认可度和评A的结果，难度更大了。） 2、进校现场考察的具体安排 少量专家进行前期考察： 主要任务是抽调毕业设计（论文）、进行问卷调查、对基本数据进行复查（一般不进行前期考察） 专家组预备工作会： 充分做好考察的准备，提出考察重点，制定工作计划，明确专家组成员的分工。（紧张的准备日，按指标分小组，按学科分院系，定个人三天半日程） 专家组深入实际进行调查研究： 对被评学校的教学工作进行全面的实地考察，考察的主要方式有听取汇报、参观、听课、走访、座谈、问卷、查阅资料、综合素质与综合教学效果检查等（集体活动有校长报告会，集体参观） 专家组交流考察情况，讨论考察意见： 专家组分小组核实各二级指标依据，建议评估等级。 专家组成员独立思考，在综合判断的基础上评定等级，经过统计，得到对被评学校各项指标与观测点的评估等级以及对学校评估结论的建议，报教育部高教司和评估中心 召开考察情况通报会（具体参加人员、范围可由专家组与学校协商决定）。 专家组组长代表专家组通报对学校本科教学工作的考察意见，专家组成员就个人所接触的考察范围发表个人的意见 3、专家工作方法和特点 ⑴ 专家组现场考察阶段的主要工作任务： 专家组在学校自评的基础上，进一步印证、补充、复核学校教学工作的信息、资料与数据，按照国家的教育价值观及价值标准，对学校本科教学工作的价值进行判断。 进一步发挥评估的诊断功能和形成性作用，与被评学校一起分析、讨论教学工作，一起总结办学的成绩、教学工作的优势与特色，一起找出薄弱环节与问题，帮助学校有针对性地改进教学工作，提高教学质量 3、专家工作方法和特点 ⑵现场考察阶段的工作重点： 重点放在软件上， 主要有领导班子的办学指导思想、师资队伍、专业建设（优势与特色专业，新专业）、课程建设、教学改革、教学管理（特别是管理机制和教学质量保证与监控）、学风、特色（学校的亮点）。 核查指标要严，抽样调查的抽样面要宽，分析问题要深入（抓住问题的本质），把握结论要准。 3、专家工作方法和特点 （3）、集中参观： 目的是在短时间内对学校的育人环境、办学条件有一个宏观的了解和整体的印象。)集中参观的主要内容是学校的各类基础设施（图书馆、教学楼、体育馆、计算中心等主要公共教学设施）、公共基础课及主干专业基础课实验室、重点实验室、主要实习基地、电教中心、多媒体教室等。学校大，内容多，可分两组集中参观。 除有计划的安排参观考察外，专家还可随时随地的查看学生出早操、上晚自习、社团活动、看学生宿舍、食堂环境等。 3、专家工作方法和特点 （4）、听课： 目的是了解课堂教学(包括实验教学)情况，对教师、学生、课堂、教学内容、教学方法、学风等多个指标的第一线实际状况认识。需要听不同类型的课程。专家组随机听课安排在50门左右，专家每人至少要听3—4节课。要做听课记录，真填写课堂教学评估表。 （5）、座谈： 座谈会是专家能在短时间内获得比较多信息的方法之一，是针对需要了解的内容拟出专题，比如：学科专业建设、教学质量自我监控体系的运行、实践教学环节和实验室工作、教学经费及使用、对学校教学质量的评价等。事先有充分准备，专家指定与会人员名单，一般安排在2小时之内，人数控制在6—15人之间。 3、专家工作方法和特点 （6）、走访： 走访教学院(系、部)及相关部门是深