2018七年级生物下册4.3.1呼吸道对空气的处理导学案【新人教版】.docVIP

PAGE PAGE 4 第一节　呼吸道对空气的处理 教学目的 知识目标：描述人体呼吸系统的组成，概述呼吸道的作用。 能力目的：运用已有的生活经验分析相关资料，通过分组讨论合作提高学生分析问题，归纳总结的能力。 情感态度价值观：认同人体呼吸道对空气处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。 教学重难点 重点：通过资料分析使学生能归纳总结出呼吸道的作用。 难点：呼吸道作用的归纳总结。 课前准备 呼吸系统组成模式图 教学过程 教师活动环节和内容 学生活动 教学意图 导入 在本节课开始之前，我们先以个人为单位进行憋气实验，结束后告诉老师憋气时你们的感觉。 1．通过这个试验大家认为呼吸对我们来说重要吗 2．评价同学的回答。呼吸对于我们每个人都很重要，我们每时每刻都在呼吸，没有呼吸我们就无法生存。既然呼吸对于我们这么重要，那呼吸的过程是怎样的，又有哪些器官参与呢？让我们一起走进今天的课堂——呼吸道对空气的处理。 　　1.认真进行试验并回答问题。 2．思考问题，进入新课。 　　贴近生活，创设情境，调动学生的学习积极性，引入课题，自然过渡。 呼吸系统的组成 1．婴儿的第一声啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每个人来到人间就离不开空气，需要不断呼吸，需要不断的从空气获得氧气，并排出体内产生的CO2。呼吸依靠呼吸系统来完成。那么首先来一起了解一下呼吸系统的组成。(根据书41页)下面同学们六人一组，观察图4－26，结合生活经验，填出呼吸系统的组成。 2．那呼吸道又是什么组成的呢？看呼 吸道组成图，前后左右讨论。 图中所缺信息已经填写完整，来一起总结一下呼吸道的组成。 [板书]讲解气体进入的过程及在肺内发生气体交换。 从图中我们知道由鼻、咽、喉、气管和支气管共同构成的呼吸道是气体进入肺的通道。那么除了这个作用以外，呼吸道还有什么作用呢？ 　　1.认真阅读课本上呼吸系统组成的信息。 呼吸系统的组成 呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管 肺：肺是用来进行气体交换的，吸进氧气，呼出二氧化碳就是通过肺来完成的。 2．回答问题，呼吸道的组成。 呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管 根据生活经验和书本知识补充呼吸道的组成。 吸气时，空气中的氧气通过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。 　　通过观察与讨论的结合，培养学生归纳总结现有知识的能力。 通过呼吸道结构挂图，使学生熟悉自身结构。 呼吸道的作用 通过前面结构的学习，我们已经知道呼吸道保证气体顺畅通过的结构，那除了这个作用以外还有什么呢？我们来看看资料分析能带给我们什么样的答案。 1．大家六人一组分析讨论资料并给出答案。 2．功能和结构相适应，那这些功能和它具有的哪些功能相适应呢？ 3．呼吸道能对进入人体的空气进行处理，那它的处理能力是不是无限制的呢？为什么？ 呼吸道对空气的处理能力是有限的，所以在日常生活中要保护好环境，减少环境污染。 4．通过资料分析哪位同学知道痰是如何产生的？为什么我们从小就被教育不要随地吐痰？ 痰中含有大量的病菌，随着尘埃漂浮在空气中容易引起人体疾病的传播，危害他人健康。所以我们要养成良好的生活习惯不随地吐痰，做一个讲文明的好孩子。 5．大家在平时看电视的时候有没有注意到这样一个问题，北欧人的鼻子跟咱们的鼻子不一样啊，他们的鼻子鼻端大，这是怎么回事呢？ 我们刚才学习了呼吸道能使进入的空气温暖。结合这个来回答一下。 来一起总结一下呼吸道的作用。 [板书] 学完了呼吸道的结构和作用，我们来思考一个与呼吸道结构相关的问题。古人说：“食不言，寝不语”。从小父母也总告诉我们吃饭的时候不要说话，这是为什么啊？(可根据书43页回答) 今天学完以后，吃饭的时候大家不要说笑，避免食物进入气管对我们造成伤害。 　　①有鼻毛 ②鼻毛能阻挡灰尘和病菌 ③鼻腔内有黏膜能分泌黏液，黏液能够阻挡和黏住吸入的尘粒和细菌，杀死其中一些细菌，还可以湿润吸入的空气；鼻腔内的毛细血管能预热吸入的冷空气 ④温暖、 湿润、 清洁 2．分组讨论资料分析 呼吸道是气体的通道，对吸入的气体进行处理，使肺部的气体温暖、湿润、清洁。 3．结合书上的文字和图片回答问题。 4．回答问题。并举出生活中空气污染引起的人体疾病。 学生举例：哮喘，尘肺、肺炎、煤气中毒等。 5．回答问题并牢记养成不随地吐痰的习惯。 痰是灰尘和粘液所组成的，因为痰中会有病茵，易传播疾病，所以不能随地吐痰。 6．结合生活经验回答问题。 北欧人的鼻子较尖和大，有利于预热寒冷的空气。 　　通过观察与讨论的结合，培养学生归纳总结现有知识的能力。 通过生活中常见疾病，使学生主动关注生活，养成良好的生活习惯。 总结 本节课除了要知道呼吸系统的组成和呼吸道的作用，更要养成良好的生活习惯，多呼吸新鲜空