七年级语文导学案上答案.doc

PAGE 七年级（上）语文导学案参考答案 第一单元 《从百草园到三味书屋》 第一课时 【课前热身】觅 韵 魅 慕 一、【基础达标】 1．周树人 豫才 文学家 思想家 革命家 《朝花夕拾》 《野草》 《呐喊》 《彷徨》 《而已集》《三闲集》 《南腔北调集》等 2．qí shèn xī shuài suǐ máo cuán línɡ yuān 3．秕 喉 儒 颊 凿 绣 塾 鉴 4．略 5．百草园和三味书屋 第九自然段 以“我”的所见所闻所感为线索 二、【设问导读】 1．乐园 因为年代久远，记忆模糊，所以用“似乎”；但对乐园里的野草记忆深刻，所以用“确凿”。表达了“我”对百草园的怀念之情。 2．按照春夏秋冬（四季）的顺序写的。“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”到“鸣蝉”“油蛉”“蟋蟀”到“长的草里”“夏夜乘凉”到“冬天的百草园比较无味” 3．第二自然段 首先写景详略得当，讲究主次；其次写景顺序井然：由静物到动物，再到静物；由高到低再到高；第三观察景物仔细，抓住景物特征描写；还有运用多种修辞方法。 4．不是。因为长得草里，有一条赤练蛇，“我”自然而然联想起长妈妈讲的“美女蛇”的故事，给百草园蒙上一层神秘的色彩。 5．欲扬先抑的写法 6．写了“我”的种种猜测，表达了对家里人做法的不理解和对百草园无限留恋之情。 【问题研究】略 三、【自学检测】 1．略 2．（1）排比（2）比喻 3．C 4．略 5．（1）长吟 伏 窜 低唱 弹琴 （2）C （3）A （4）略 四、【巩固练习】 【课外连接，直击中考】 1.（2分）在超市做保洁的母亲，为了儿子读书，谦卑而勤奋工作却遭到主管的训斥。 2.（3分）外貌描写，既表现了这位母亲的贫穷和低微，又表现了这位母亲的自尊与自爱。 3.（4分）身份低微，收入微薄，生活在社会底层，不被人重视。 4.（7分）（1）“尴尬”一词准确地表现了老妇人多次问话之后没人回答的难为情，“爬满”一词表现了老妇人“失望和忧伤”的程度之深。（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了母子俩淳朴善良的笑容带给大家的感动。 5.（4分）生活中有很多这样平凡而卑微的母亲，他们生活在社会底层，但是她们都是靠辛勤劳动维持生计、抚育儿女的母亲，因而她们又是无比崇高，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。 第二课时 【课前热身】 1．略 2．略 一、【设问导读】 （一）【整体感知】 1．折腊梅 寻蝉蜕 喂蚂蚁 画画儿 2．读书渐渐加 3．敬慕 尊重 爱戴 4．不给“我”讲解 “怪哉虫” 读艰涩难懂的书 （二）【问题研究】 1．“我”更喜欢长妈妈，因为长妈妈给“我”讲“美女蛇的故事”，只要是她知道的，都肯讲给“我”听 2．作者通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对大自然的热爱，对新鲜知识的追求，以及天真、幼稚和快乐的心理。 3．（1）“倘若”是书面语，“如果”书面口语均可；在这段讲究句式、文字优美、文学色彩和抒情色彩都很浓重的文字中，用书面语浓的倘若，语感上更为和谐、统一、自然。“剥”和“拍”在这里都是拟声词，但“拍”更为准确形象。“后窍”就是屁股眼，自然比那较为宽泛的“后身”更为准确直观。股改为阵好，股比较抽象，是静态的；阵有具象感，动感，乃至动作的过程，显示了形象的描述。 （2）通常说“菜根、萝卜根”等，而不说“菜的根、萝卜的根”，因此“何首乌的根”中“的”也可以删去。加上“便可以成仙”，其神奇和诱惑性更加明显，更能说明常常拔它起来的儿童心理原因。加上“于是”，把这因果关系联的更加紧密，显得更突出。“它”字前移，动作的对象与动作的主体，与动词紧跟在一起，前述的因果的关系也更为明显。 （3）如果没有“曾经”一词，紧接上文，就会产生闰土的父亲捕鸟时，“我”当场询问的感觉。加上“曾经”，更直接的联想是“我”心理记得此事，某次碰到闰土的父亲，想起此事，询问了他。加上“得失”，所问更为明确、具体。“却”改为“只”，更为精彩，显示出在闰土父亲看来这只不过是平平常常的一件活计，不值得炫耀，也使人感觉他那丰富的捕鸟经验和朴实憨厚的性格。“来不及等”比“没有等到”更为急迫，与“太性急”一词更为照应。 （4）原文具象，直观可感，活灵活现，改动句显然也表达了原句的意思，但失去了原句形象生动的效果，也把想象空间限制了。 4．文学作品中的“我”并不等于客观生活中的“我”。即使是好少年，也一样有孩子的天性，也可能有淘气贪玩的时候。文章是表现童心童趣的，选材要为中心服务。 【中考链接】1．破 想到昔日繁华的都城的荒凉、荒芜 2．描绘出诗人苍老的形象，展示了诗人悲凉的心情。 三、【自学检测】 1．鲁迅 《朝花夕拾》热爱大自然 追求新鲜