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双向五环下的初中数学导学案 　　篇一：双向五环教学模式100问 　　主体多元高效课堂“双向五环”教学基本模式100问  　　目录  　　模式理论层面上的问题  　　一、主体多元高效课堂“双向五环”教学基本模式的问题与解答  　　1、为什么说?主体多元双向五环教学基本模式?具有殷都特色？…………………………1  　　2、?主体多元双向五环教学基本模式?是在什么背景下提出的？…………………………2  　　3、?主体多元双向五环教学基本模式?的理论依据是什么？………………………………3  　　4、?主体多元双向五环? 相互之间是什么关系？……………………………………………3  　　5、?主体多元双向五环教学基本模式?的主体性体现在哪些方面？………………………4  　　模式操作层面上的问题  　　二、 “双向五环”每一环的问题与解答  　　（一）?学生预习〃教师导学? 环节的问题与解答……………………………………………5  　　6、?导学案?应包括哪些内容？我们编制时需要统一模式吗？……………………………5  　　7、 导学案中的知识链接都包括什么？………………………………………………………5  　　8、 编制导学案中的?达标测评?时应注意什么？可以用课本上的题目吗？……………6  　　9、 编制?导学案?时应注意什么？…………………………………………………………6  　　10、导学案的问题设臵怎么样能启发学生的思维？…………………………………………6  　　11、学案编制时需要做哪些准备工作？………………………………………………………7  　　12、我们使用的导学案是怎样生成的？………………………………………………………7  　　13、学生刚刚接触这样的课，预习时是不是要给他们提些要求？如果需要，那么基本的  　　要求都有哪些？…………………………………………………………………………7  　　14、学生预习时用不用指导学生看导学案？…………………………………………………8  　　15、学生预习时，用不用指导学生看书？如果用，如何指导？……………………………8  　　16、学生拿到导学案后，我们应如何引导学生使用学案？…………………………………8  　　17、我们在学生预习时，怎么做才能有效落实教师的导？…………………………………9 — 1 — 　　18、学案导学中我们怎么样培养学生（特别是小学生）自我反思的习惯?………………9 　　19、关于后进生的转化，在预习环节中应该怎么体现？……………………………………9  　　20、高效课堂模式下如何保证优等生在预习环节的学习? ………………………………10  　　21、导学案什么时候收发效果会更好些？…………………………………………………10  　　22、教师如何结合导学案对基础差或自学能力不强的学生进行个别辅导？……………10  　　23、个别辅导的途径都有哪些？……………………………………………………………11  　　24、英语课上学生预习单词时，遇到部分单词不会读怎么办？…………………………11  　　25、学生阅读短(来自: 小 龙 文档网:双向五环下的初中数学导学案)文时，遇到生单词或看不懂的句子怎么办？……………………………11  　　26、英语课中的听力问题，能不能放在预习环节进行？…………………………………11  　　27、如何能让学生在预习阶段把单词及课文的发音读准确？……………………………11  　　28、学生不预习，不写导学案，怎么办？…………………………………………………12  　　29、学生不预习，抄写别人的导学案，怎么办？…………………………………………12  　　30、学生预习走马观花，应付差事，怎么办？……………………………………………12  　　31、学生学习是一个循序渐进的过程，有的学生基础没打好，现在让他们自己预习好像  　　也很有难度。这个问题怎么解决？老师在这个阶段如何引导学生？………………12  　　（二） ?学生合作〃教师参与? 环节的问题与解答………………………………………13  　　32、怎样划分合作学习小组？……………………………………………………………13  　　33、合作学习小组由几人组成更合适？…………………………………………………13  　　34、如何选聘小组长？……………………………………………………………………13  　　35、怎样培养小组长？……………………………………………………………………14  　　36、小组的建设应该从那几个方面入手？………………………………………………14  　　37、如何建设小组文化？……