重庆农村小学校长赴上海挂职-专业发展.DOCVIP

重庆农村中小学领雁工程 校长挂职 学习简报 (第二期) 主编：重庆市武隆县仙女山镇中心校 傅六生 重庆市大渡口区茄子溪小学 陈 宏 2011年11月19日 目 录 ·感悟随笔 有感于竹园小学的学校管理…………………………傅六生 ﹙1﹚ “高效课堂”之浅悟………………………………......陈 宏 ﹙2﹚ ·更新日志 行走在挂职路上………………………………............陈 宏 ﹙3﹚ ·感悟随笔 有感于竹园小学的学校管理 ——与田荣俊校长谈学校发展 重庆市武隆县仙女山镇中心校 傅六生 “走对路，在路上；师之所欲，常在我心”这是上海浦东竹园小学校长田荣俊的口头禅。田校长时刻要求教师要在教育教学的道路上越走越远，越走越高。作为学校管理者要时刻把教师之所想、教师之所苦、教师之所急常记心中。校长心中时刻不忘教师，要关心教师的成长，同时也要关心教师的柴、米、油、盐等。 2011年11月14日与田校长就校长的责任交换了意见，使我们受到了启发，感触颇深，现就体会小结如下： 作为校长冷静思考学校发展。对学校的发展要注重实用性，不能随意重复建设，浪费国家钱财。对学生的教育要注重实用性，要关心爱护学生，要为学生搭建舞台，要让学生走上前台。学校要重点加强校园文化建设，增强师生的文化交流，注重校际之间、校长与中层之间，一线教师与二线职员之间，校长和学校所有人之间要团结和谐。校长要做到：脚不能到的地方，眼睛要能到达，眼睛不能到达的地方，心一定要到达。 因为：1、校长是学校未来之路的发现者，校长不能做孤独的行者。校长应走进课堂，经常与教师与学生交流。问教师关心的事，去发现、去引导，了解学校的教师，和他们融为一体，学校的发展离不开教师，校长对教师大舍有大得，共同创造学校的未来。2、校长是学校远景发展的设计者。正确的决策来自众人的智慧，校长不要在没有听到任何反馈信息的情况下，盲目作出决定，要集思广益。3、校长是学校学习的带动者。校长要多看一点书，要自觉和不自觉的规定自己，多学一点，用自己的实际行动带动教师。理论、人文、科学、自然的学习可以丰富自己的知识，也可以增强自己言谈的内涵，从而成为学校学习文化的推动者。 校长必须融入教师之中，因为校长也只是沧海一粟。成长中的学校，需要大家共同的关心，要校长、教师、学生三维一体共同发展，鼓励教师认识自我、超越自我，制定措施，尽力把人的能量做到最大的发挥。建立有效的激励机制，发展教师是校长的责任，经常关心教师，最大限度地解决教师最关心问题，是融洽关系的前提，校长要和教师一起领导学校，办好一所学校是全体教师的力量，不是哪一个人能做到的，每个教师都要为学校的发展尽到义务和承担责任。 “高效课堂”之浅悟 重庆市大渡口区茄子溪小学 陈宏 在认真聆听田校长的专题讲座《校本研修——教师专业发展的成长阶梯》后，了解学校是在经过三年来课堂教学设计、作业设计、质量监控与反馈阶段的基础上，近期才提出“打造高效课堂”的目标。走进课堂，看课8节，涉及5个学科，对“高效课堂”渐渐地有了初浅的感悟： 一、教学时间的高效 我们平时四十分钟的教学时间，而在上海的课堂只有35分钟，所看的课没有一节内容上不完的。教师从容淡定，把握时间之精准，从中感受只有“惜时”，才如此顺利地完成教学任务。 二、教学情境的创设 美术课《下雪了》，教师创设了图片情景，激发学生做雪人的兴趣；语文识字课《看马戏》教师用动画片让学生了解马戏；《创意折小鸟》教师把绿色植物带进教室当做大树，让学生的创意作品栖息树上；音乐欣赏课《三只小猪》教师将童话故事带给孩子们，不是每一个学生都拥有强烈的学习欲望，但教师却是想尽办法让学生拥有自主学习的动力和积极性。 教学效果的明显 学生在课堂上是积极存在还是消极存在，学习效率高还是低，在听课中，我仔细观察，教师所说的每一句话、做的每一件事、表现出来的每一种态度都对学生产生了积极的影响，帮助学生形成良好的学习习惯。 总之，竹园小学的高效课堂教学，以学生为主体，把课堂还给了学生，让学生自己构建知识体系，给学生展示的舞台；把实践带进了课堂，培养学生的动手操作能力，了解和探究的科学方法；把鼓励带进了课堂，鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，鼓励学生从不同的角度思考问题，鼓励学生敢想、敢说、敢于创新，提倡民主和谐，允许学生别出心裁；把竞争带进了课堂，提倡互助、合作学习，使课堂更加和谐。 ·更新日志 行走在挂职的路上 重庆市大渡口区茄子溪小学 陈宏 2011年11月14日 星期一 天气：晴 从上周五开始，阳光一直暖暖地洒在身上，心情也在周末的放松中显得有些灿烂。八点钟走进了田校长的办公室，聊起了周末的安排，关切的话语倍感温