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浅述初高中历史教学脱节现象及其解决对策 　　摘 要 新课程背景下的初高中历史教学中存在着较为严重的脱节现象，主要表现在初中高中两个阶段教师教学取向差距、教法差距、课程内容和形式上的脱节、学生学习的价值取向等几方面。解决这个问题应从教师观念转变、学生积极性调动、多元评价等几方面入手。 　　关键词 初高中历史教学 脱节现象 解决对策 　　 　　初高中教学的衔接关系到中学教育承上启下的过渡，随着新课程改革的逐步推进，许多问题日益凸现出来。如初高中教学脱节现象严重制约着高中新课改的顺利推进。在这一现状下，关注初高中教学的衔接，初中与高中形成合力，帮助学生更快、更好的适应高中学习，是我们高中教师应尽的职责。下面就高中历史教学，谈些自己的浅见供同仁参考。 　　 　　一、初高中历史教学脱节的现象 　　 　　只有对初高中历史教学脱节的现象有清醒的认识，才能针对性的提出切实可行的解决对策。大体说来，初高中历史教学脱节的现象主要表现在如下几方面。 　　（一）教师教学取向差距较大 　　中高考的考察侧重点不同造成的差距。无论是知识的覆盖面还是考查的深度，前者远不如后者。初中中考在考查知识和能力的同时，更注重渗透情感、态度与价值观。总体上说教学内容少，知识难度不大，考试要求较低。而高考不仅重视历史基础知识，更重视考查学生对基本能力的掌握；重视近几年高考未涉及的内容，关注热点、焦点问题；