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浅述初中英语愉快教学之法 　　【摘要】本文通过介绍让学生乐学的两大教学方法，旨在激发学生的求知欲，挖掘学生的非智力因素，抓住契机，因势利导，提高学生的英语水平和全民的英语综合素质，促进我国的英语教育事业。 　　【关键词】求知欲 因势利导 非智力因素 激将法 　　 　　本人本学期担任七年级和九年级的英语教学，觉得教不同年级有着不同的乐趣。学生年龄小，好奇心强、接受新事物的能力强。如果教师能抓住中学生学习英语的最佳年龄期，扎扎实实地强化双基训练，培养良好的语言习惯，经过几年的辛勤耕耘，定能扭转英语教学的被动局面。 　　 　　一、激发动机，寓教于乐 　　学习动机中最现实、最活跃的因素是认识兴趣，这就是我们常说的“求知欲”。我国古代教育先驱孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我在教学过程中特别重视学生的非智力因素的潜在优势，把教师的善教体现在学生的乐学上。具体作法如下： 　　1、激将法 　　初中学生尚未脱离稚气，在学习中由于好奇心的驱使，对未知领域乐于问津。教师要善于抓住契机，将激励机制引入课堂，诱发学生求知欲。我常对学生进行学习目的教育，尽量避免空洞的说教和无穷的指责，采用含蓄迂回的方法激发学生的进取心，在师生之间引起情感的共鸣和转移，我每一学期的第一节课进堂时，我都是说一段流利的日常英语，关于假期、日期、天气、值日、欢迎大家返校、询问新生的名字、家庭的