浅述初中数学概念.docVIP

浅述初中数学概念 　　笔者认为初中数学概念教学可以按：提出新概念→了解概念产生后的实际背景→揭示概念的内涵、外延以及与旧概念的联系→运用新概念解决问题→小结反思新概念形成过程。 　　一、究数学概念产生的实际背景 　　教师活动：课前准备：①在生产、生活实际中，一切事物间的数量关系都能用数式来表示吗？②提供查询方向，将学生探索的结果进行引导、加工、组合。 　　学生活动：①学生课前根据教师的问题通过多渠道查询（如网络、图书室、小组讨论、请教他人等等……）准备答案及素材；②亲身体验有趣而丰富的调查研究结果的过程，并形成一定的观点看法；③学生之间交流，讨论并与教师交流所获得的信息，加工信息，写出结论。 　　简析：使学生通过收集和思考问题，尽快地投入到对新概念的探究中去，从而激发学生好奇，探究和创造欲望将获得的材料、信息在自己的大脑中进行比较分类，分析概括从而提高学生的心里品质与思维能力，使学生养成一种喜欢探究问题的良好习惯。教学活动：学生举例收集（选择部分内容） 　　1．若正方形的边长为a，则正方形的面积是a2。 　　2．若三角形一边长为a，并且这边上的高为h，则这个三角形的面积为1/2ah。 　　3．若m表示一个有理数，则它的相反数为-m。 　　4．小明从每月的零花钱中贮存x元钱捐给希望工程，一年下来小明共捐款12x元。 　　简析：从实际问题出发，经过数学化与学生共同