2018秋九年级历史上册 第2课《古代印度社会》教案 中华书局版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 4 古代印度社会 教材分析: 本课主要包括两部分内容。印度的种姓制度和佛教的创立。这两部分均是古代印度文明的典型。作为人类四大古文明之一，本课是第一单元的重要组成部分，既承接了上一课古代埃及和两河流域文明，又为下一课的学习做了铺垫。因此本部分内容应重点把握。 教学目标： 【知识与能力目标】 知道古印度的地理位置自然环境、文明历程，印度种姓制度;佛教的兴起和传播。 【过程与方法目标】 引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料，培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力。 【情感态度价值观目标】 通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一。 教学重难点： 教学重点:印度的种姓制度和佛教的兴起。 教学难点:如何看待佛教的教义。 课前准备： 教师准备：多媒体课件。 学生准备：预习课本。 教学过程： 一、导入新课 呈现泰姬陵、印度舞蹈、服装、街上踱步的牛、恒河沐浴的教徒以及印度美丽的风光等图片。教师：你知道这是哪里吗?这是个怎样的地方? 学生:这是印度 学生根据自己的经历和想法谈谈对印度的了解。 【设计意图】激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；同时为新课教学作好铺垫。 二、新课讲课 目标导学一:古代印度河流域文明 1.教师提问: 古代印度作为一个地理概念，相当于今天的印度、巴基斯坦和孟加拉等